C#程序设计课程标准详解.docx

专业代码 专业代码 590129 安徽国际商务职业学院 课 程 标 准 （二?一五级） 专业类别 电子信息类 专业名称 物联网应用 所属系部 信息服务系 执笔人 周成 主审人 杨辉军徐辉 教务处制. C#语言程序设计》课程标准 （计算机应用技术专业、物联网专业适用 72学时） 第一部分前言 本课程是高职计算机应用技术专业、 物联网专业的一门专业技术课， 通过本课程的学习，培养学 生面向对象的程序设计能力，使学生具备一定的程序设计、编写等基础知识和相关的职业能力， 培养学生初步具备专业开发过程中需要的基本职业能力， 并为后续专业课程的学习做好前期准备。 C#是基于微软的下一代开发平台 .Net的全新的面向对象的程序设计语言。 C#支持分布式应用的 开发，同时可开发任何古典风格的 Win dows程序，包括服务程序、图形程序、控制程序、普通组 件和Web页面等。C#语言保持了 C++语言的熟悉的语法的同时集成了 Visual Basic 语言的快速 应用开发功能以及类似 Java的与平台无关和即时编译特性， 为程序的开发提供了更高的安全性、 可靠性和稳定性。所以，学会 C#在以后应用开发中可以缩短开发时间和降低培训费用，使源代 码简洁明了，使开发者在开发过程得心应手。 一、课程性质和任务 《C#语言程序设计》是计算机应用技术专业、物联网专业必修课程。本课程的教学目的为： 1、 了解和掌握.Net工具和平台开发环境，锻炼设计与调试程序的能力，为今后从事软件研发类工 作打下坚实基础。2、学习面向对象的程序设计方法和技术； 3、学习如何使用 C#编写程序解决 实际工程问题； 通过对本课程的学习，将引导学生逐渐掌握用 C#语言设计控制台应用程序，用 C#语言和.Net框 架类库设计单独的、c/s结构或三层结构分布式的 Windows应用程序，b/s结构分布式的 Web应 用程序的技术，以及设计最新的 Web服务的技术。目标是能使学生胜任软件研发类岗位工作。 基本理念 1． 突出学生主体，注重能力培养 《C#语言程序设计》面向计算机应用技术专业、 物联网专业的学生，注重编程思想的培养的同时 注重对程序设计的基本方法以及基本技能的学习， 从而激发学生的学习主动性。 锻炼和提高他们 的实际编程操作能力， 强化他们理论联系实际的能力， 引导他们逐步掌握处理以磨练意志、 扩展 思维与视野、提高专业技能为基实际问题的能力，培养他们的创新精神。 ． 本目标。 本门课程在目标设定、 教学过程、 课程评价和教学资源的开发等方面都突出了以学生为主体的思 想。课程实施应成为学生在教师指导下的构架知识、提高技能、活跃思维、展现个性、和拓宽视 野的过程。 2． 整合课程资源，提高学生自主学习的能力 充分利用现代化教学手段， 不断改进教学方式， 利用校园网的优势， 我们将该课程的所有教学 资源上网， 与学生通过各种网络通讯工具进行随时互动交流， 为学生提供了更为广泛的沟通渠道 与环境。通过网络平台，学生可根据自身情况有重点地重复学习某些内容，可以得到模拟训练， 可以最大限度地锻炼与提高他们的发现、分析和解决问题的能力，大大提高了课程学习的效率。 3． 运用灵活多变的教学手段，扩展学习渠道 与传统的“黑板+粉笔”的教学模式相结合，大量采用多媒体教学来提高 C#课程教学效果。主要 有 2 种多媒体教学环境： 第一种是联机大屏幕投影的教室； 第二种是现代化计算机机房。 进一步 提高了高职学生的综合素质，强化学生程序纠错能力和阅读计算机外文资料的能力。 4． 丰富多样的课程考核机制 本课程丰富多样的课程考核机制，包括：笔试 +上机，旨在让学生更好的掌握理论和实践两种技 能。同时，对加大对课程设计考核的力度。 三、 设计思路 本门课程在设计过程中， 根据国家、 各大中专院校对本门课程改革和变化的具体情况。 以各专业 化方向应共同具有的岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，采用递进结构展现教学内容， 着重方法的同时重应用。本着宽基础、 多方向的就业思路， 跟据专业岗位群技能要求， 从而确定 教学内容、教学时数和教学方法。课程内容的学习， 注重学生的实际应用能力的培养， 重点培养 与提高学生的认知、分析、解决问题的能力。本课程标准对知识目标描述使用了“了解、理解、 掌握、灵活运用、解决”等目标动词，对能力目标描述使用了“使用”目标动词。 第二部分 课程目标 一、 总体目标 通过本门课的学习， 能使学生熟悉面向对象程序设计的一些基本概念、 基本理论和基本方法。 熟 练掌握C#语言的编程规范，形成面向对象的编程思想，能针对具体工程项目任务设计岀高质量 的程序代码。同时培养学生的辩证思维能力，强化学生的职业道德意识和职业素质养成意识。 二、 教学目标 （一） 基本知识教学目标 1