【人教版】一年级数学上册 总复习（四）.docVIP

总复习（用数学） 教学内容：练习二十五的第7、8、10、11题。 教学目标：1、学生根据情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题，培养学生用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 2、充分运用情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题。 3、培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。 教学重点：进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。 教学难点：提高学生运用知识的能力。 教学准备：长方体、正方体、圆柱、球、钟表。 教学过程： 一、知识归纳收获多： 1、应知应会： 本册的解决问题是部分、整体关系的实际问题。 （部分+部分=总数；总数—部分=部分）。 连加连减混合可能出现。要求能根据情境图列出算式，解决问题； 能根据括线图给出的信息，准确地找到要解决的问题，并能正确地列式解答。 2、解题要求： 读明白题（至少读3遍） 确定正确的计算方法，保证抄数（数数）正确后再列式计算。 3、基本形式练习形式： （1）纯图题 提示：一图四式确定部分与整体，切勿将左右两部分割裂看图，四个算式是一个角度。 提示：划去、箭头指向外面、用虚线围起来都表示去掉，竖虚线整体减左或右，必须用减法。实线圈表示合起来，必须用加法解决。 （2）大括线图 提示：找到问号并弄清求部分还是求整体，再确定计算方法。计算结束后，把得数写在问号的地方，看是否符合题意。 （3）图文结合 提示：对于文字中没有给出的信息，要学会到图中寻找，并把条件补充完成。 （4）表格 提示：表格题中要注意是横着看，还是竖着看。 （5）综合 二、习题讲解忆旧知： 1、用加法解决的问题。 有8只白兔，2只灰兔。一共有多少只兔？ 问：用什么方法计算？你是怎么想的？ 左边有（ ）只， 右边有（ ）只。 一共有多少只？ ? ?只 问：你是怎么想的？该怎么解答？ 你还能提出生活中用加法解决的问题吗？ 2、用减法解决的问题。 一共有10只兔，走了4只。还剩几只？ 问：用什么方法计算？你是怎么想的？ 7只 7只 右边有（ ）只。 左边有几只？ 问：用什么方法计算？ 你是怎么想的？ 7 7只 一共有（ ）只， 左边有（ ）只。 右边有几只？ 问：用什么方法计算？ 你是怎么想的？ 问：你还能提出生活中用减法解决的问题吗？ 问：它们分别用什么方法解答的？ 小结：把两个部分合起来用加法计算。 从一个数里去掉一部分求另一部分用减法计算。 3、用连加连减解决的问题。 ？个 ？个 ＝ （个） 8 8辆 （辆） 问：你是怎么解答的？计算时应该注意什么？ （只） （只） ＝ 问：你能完整的说出题意并解答吗？ 4、小练习。 问：①、小明两次最多可以投得多少分？ （分 （分） ＝ ②、小明两次投得15分，可能出现的情况有哪些？列出算式。 （分） （分） ＝ （分） ＝ 原来有多少条？ （条） （条） ＝ 问：说说你是怎么想的？ 要来16人，每人1把椅子。 还需要几把椅子？ （条 （条） ＝ （只） （只） ＝ （只 （只） ＝ （只 （只） ＝ 小结：解决问题可以从不同角度寻找信息，列出的算式虽然不同，但结果相同。 问：“7＋6”与“5＋2＋6”有什么不同？ 问：她可能买了多少个印章？ （个