多面体与球切、接的问题(讲).docxVIP

- PAGE - PAGE # - 纵观近几年高考对于组合体的考查，与球相关的外接与内切问题是高考命题的热点之一 ?高考 命题小题综合化倾向尤为明显，要求学生有较强的空间想象能力和准确的计算能力，才能顺 利解答?从实际教学来看，这部分知识学生掌握较为薄弱、认识较为模糊，看到就头疼的题目 ? 分析原因，除了这类题目的入手确实不易之外，主要是学生没有形成解题的模式和套路，以 至于遇到类似的题目便产生畏惧心理 ?下面结合近几年高考题对球与几何体的切接问题作深 入的探究，以便更好地把握高考命题的趋势和高考的命题思路 ，力争在这部分内容不失分?从 近几年全国高考命题来看，这部分内容以选择题、填空题为主，大题很少见 首先明确定义1:若一个多面体的各顶点都在一个球的球面上， 则称这个多面体是这个球的内 接多面体，这个球是这个多面体的外接球。 定义2:若一个多面体的各面都与一个球的球面相切， 则称这个多面体是这个球的外切多面 体，这个球是这个多面体的内切球 ? 1球与柱体的切接 规则的柱体，如正方体、长方体、正棱柱等能够和球进行充分的组合，以外接和内切两种形 态进行结合，通过球的半径和棱柱的棱产生联系，然后考查几何体的体积或者表面积等相关 问题? 1.1 球与正方体 如图所示，正方体 ABCD-A1B1C1D1，设正方体的棱长为 a，E,F,H,G为棱的中点，0为 球的球心.常见组合方式有三类：一是球为正方体的内切球，截面图为正方形 EFGH和其内 a 切圆，则0J = r ；二是与正方体各棱相切的球，截面图为正方形 EFGH和其外接圆， 2 则Go| =R =乎a ；三是球为正方体的外接球，截面图为长方形 ACAG和其外接圆，则 73 AO =R -a?通过这三种类型可以发现，解决正方体与球的组合问题，常用工具是截面 2 图，即根据组合的形式找到两个几何体的轴截面，通过两个截面图的位置关系，确定好正方 体的棱与球的半径的关系，进而将空间问题转化为平面问题 正方体的内切球，如图 1. 位置关系：正方体的六个面都与一个球都相切，正方体中心 与球心重合; 数据关系：设正方体的棱长为 a，球的半径为r，这时有2r =a. 正方体的外接球，如图 2. 位置关系：正方体的八个顶点在同一个球面上；正方体中心 与球心重合； 数据关系：设正方体的棱长为 a，球的半径为r，这时有2r = -、3a. 正方体的棱切球，如图 3.位置关系：正方体的十二条棱与球面相切，正方体中心与球 心重合； 数据关系：设正方体的棱长为 a,球的半径为r,这时有2r —、2a. _l c 例1 棱长为1的正方体ABCD-ABiG。!的8个顶点都在球0的表面上，E， F分别是棱 AA，DD!的中点，则直线EF被球0截得的线段长为（ ） a . —2 B. 1 c . 1 - d . ■ 2 2 思路分析：由题意推出，球为正方体的外接球 .平面aa,dd1截面所得圆面的半径 ad1 72 R =― =——，得知直线EF被球0截得的线段就是球的截面圆的直径 . 2 【解析】由题意可知，球为正方体的外接琰 于面厂丄截面所得圆面的半径 应二啤二芈「EFu面_毘°必? M线盯被卩」矗得的线段为球的截面圆船直径 ■ ■ 点评；本题琴查球与正育体傅'的问题，：I用球的戡面性质，转化成洵求球的截面鬲直径一 1.2球与长方体 例2自半径为R的球面上一点 M，引球的三条两两垂直的弦 MA,MB,MC，求 ma2 mb2 mc2的值. 思路分析：此题欲计算所求值，应首先把它们放在一个封闭的图形内进行计算，所以应引导 学生构造熟悉的几何体并与球有密切的关系，便于将球的条件与之相联. 【解析】収心⑷=J/C为从一个顶点出发的三条槎?將三棱辑M - ABC补咸一个长方体，则另外四个 顶点莎在球面上，故长方体是球的內接长方如则长方体的对甬线长是球刖直径? 点评匕此题突出构造法的演用，姬渗透利吊今割补形的方法解决立体几何中体积计算… 例3 （全国卷I高考题）已知各顶点都在一个球面上的正四棱柱高为 4,体积为16,则这个 球的表面积为（ ）? A. 16二 B. 20 二 C. 24 二 D. 32… 思路分析：正四棱柱也是长方体 .由长方体的体积16及咼4可以求出长方体的底面边长为 2, 可得长方体的长、宽、咼分别为 2, 2, 4,长方体内接于球，它的体对角线正好为球的直径 【解析】正四棱柱也是长方体"由长方体的西只16^ 4可以?出长方体的底面边长为2,因此，长方体 的长、宽、高分别为占右4,因为长方体內接于球，所以可勺体对角线正好为球的直径?长方体体对角线 长为2厉， 故球閑表面积为2% .故选C. 点评*本题考査球与长肓障“接粹的间题，于打快右体的性质.转化成为求其体对角线， 2球与锥体的切接 规