漂亮的小手绢一年级艺术说课.ppt

一年级艺术说课   漂亮的小手绢 省新中心小学：陈飞时 一、领悟课标 把握重点——说教材 1、教材分析 《漂亮的小手绢》安排在北师大版一年级下册，本课以音乐为切入点，《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲，通过欢快的旋律，让学生体会劳动的愉悦，全曲易唱、易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的 事情自己做”的 可爱形象。 2、教学目标： 知识目标：通过学唱《洗手绢》，感受表现劳动的快乐，并能用动作、表情表现歌曲的内容。 能力目标：能够编创歌词、编创动作表演，以及以“劳动”主题的编创尝试。 情感目标：培养学生的劳动意识， 体会劳动所带来的快乐。 3、教学重点和难点 教学重点：让学生学会歌曲，自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。 教学难点：通过学唱歌曲启发学生的想象力和创造力。 二、精选教法 激趣乐学——说教法 艺术课程作为一门新课程，是在已有的音乐、美术分科基础上构建的一门新课程，从传统的分科教学转变为多门艺术学科沟通和融合。本课是从音乐切入的艺术课，让学生在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列音乐活动中感受音乐，学习音乐，表现音乐。让孩子们在歌唱中体验劳动的快乐；并综合了音乐、美术、舞蹈等艺术形式和表现手法，全面地培养学生的综合能力，使艺术课堂教学呈现勃勃生机，充分反映了课程改革的新理念。所以我根据学生年龄特点选择了以下教法： 1、情境设置法： 《艺术课程标准》指出：“艺术课程为学生提供多角度、多方面、多渠道的情感体验，学生有机会选择自己喜爱的方式进行自我表达和交流，使情感得到丰富，达到人格的提升和心灵的净化。”为此我在课的开头采用了情境设置的方法，一年级学生好动、喜爱小动物的特点。在上课伊始通过模仿各种小动物的动作，让学生猜小动物并进行模仿的情境律动，激发学生的兴致，让学生融入到小动物的生活中，并以此为契机，播放《劳动最光荣》的音乐画面，让学生在音律动中理解劳动光荣的道理，初步感受音乐的情绪，并体验音乐所表达的形象，让学生沉醉在欢乐的气氛中，一幅幅美丽的画面，成为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导学生情随意走，层层深入，步步升华，达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。 2、小组合作，共同创作 《艺术课程标准》指出：“艺术课程涉及的是各种创意、设计、制作、表达以及多视觉的连接和转换，为学生提供了创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象的空间。”在教学本课时，我把时间让给学生，让他们自主创编，自主表演，如在教学歌曲之后，我邀请学生为歌曲进行动作创编和歌词创编，在这一环节的设置中，体现了学生与学生之间的小组活动，并且在小组活动时体现了学生互相帮助、互相学习的学习氛围，并在创编歌词的过程中，引导学生把在家中所做 劳动加入歌词中，，使学到的内容得到融会贯通，并且增强了学生的创造力，开发了学生的想象力。从而培养他们的合作、探究、综合能力。 三、彰显主体 自悟探究——说学法 音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的，根据教材内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、演，让学生去感知音乐的情绪，通过师范唱、课件视频、跟唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论，通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法调动学生的积极性。所以教学活动的设计我以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。音乐新课标规定把态度、情感、体验放在首位，改变课程结构过于强调学科本位，在教学中充分发挥学生的主动性，注重对学生能力的培养，我教学生学会以下几种方法： 1）、小组合作法：分小组讨论歌词和舞蹈的创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。 2）、自主学习法：利用学生的爱好和特长自主选择喜爱的活动，即喜欢跳舞的跳舞，喜欢表演的进行表演。 3）、创造法：自己创编舞蹈、歌词等，不仅让学生动起来，更重要的是培养了他们的创造能力。 四、参与活动 丰富体验——说过程 （一）组织教学 1、音乐律动《拍手歌》 2、师生问好 (二）新课教授 1、情境创设，以趣激情 教师模仿各种小动物的动作，让学生猜测并进行模仿。 学唱歌曲 1）张口默唱 进一步熟悉歌曲的同时注意聆听歌曲的音乐表现，另一方面不至于因大声唱歌，唱错了难以纠正。 2）放声歌唱 教