预习在不同学段中的方法指导.docx 7页

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  • 2020-08-14 发布

预习在不同学段中的方法指导.docx

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    预习在不同学段中的方法指导 石家庄是友谊大街小学李燕萍 〈〈语文教学大纲》中明确指出:“要激发学生学习语文的兴趣, 培养正确的学习态度和良好的学习习惯, 指导他们掌握基本的语文学 习方法,并鼓励他们采用适合白己的学习方法,逐步提高白学能力。” 其中,“良好的学习习惯”之一便是课前预习。 良好的预习习惯除了 能够促使学生白主获取知识,发挥学习的能动性,更能提高学生的思 辨能力和理解能力。老师针对学生的预习情况也能够相机调整教学计 划和目标,从学生出发,真正做到以学生为主体。 预习不能流于形式,很多学生理解的预习就是读读标标画画。 而 真正的预习是让学生在熟悉课文的基础上理解课文,扫除课文中的拦 路虎并在理解的基础上提出质疑,有白己的看法。 学生年级不同,预习的方法也不同.下面我就针对学生不同学段的 预习要求和方法做简单归纳。 一、低年级:打基础、重兴趣 教师在低年级阶段应该教给学生预习方法, 培养其白主预习的习 惯,这个习惯应在课内培养,到中年级再逐步放到课前。预习要求 要细致明确,并针对不同类型的课文有不同的要求。 一般我将低段的预习分为初读预习方案和提炼预习方案。 初读预习方案: 通读课文,把课文读通顺、连贯。语文课标中对读的要求是: 正确、流利、有感情。在预习的过程中,应做到正确、流利这两点。 标出白然段、圈出认读生字,画出好词句。对不理解的字试 着利用字典或联系上下文扫清阅读障碍。 根据课文提一个问题,或还有哪些不明白的问题,在不明白 的地方画一个小问号,有利于上课时针对性的提问和理解。 预习时,要独立地阅读,独立地思考,用白己的方式去发现问题, 解决问题,独立地接受新知识。在这个过程中,学生的白学能力得以逐 步提局。 提炼预习方案: 如〈〈小马过河》第二课时的预习学案 (1) 理清思路 课文先写小马过河是为了 (),接着写小马遇到了 ()(), 最后写小马()。 帮助学生理解课文的记叙顺序,并训练学生由句组段的说话能 力。 (2) 解决障碍 小马几次从家里来到河边?每次的结果如何? (3) 品悟课文 同时一条河,老牛和松鼠说的一样吗?用“ ”画出牛 伯伯和松鼠说的话,在有感情地读一读,想一想他们的说法为什么不 一样? 你觉得小马通过这件事情会有那些收获? 提纲式预习方案融合了教与学的内容,学生白主学习的内容就 是教学的主要内容,教与学的思路一致,相辅相成,相得益彰。预习学案 所提出的几个问题,就是教学中所要引导学生理解的问题。学法寓于 设计的问题之中启然,巧妙,颇具匠心。 二、中年级:放手与指导并重。 中年级学生正处在白主学习能力不断发展阶段, 教师经过低段对 预习的细致指导,到了中年级应该适当放手,先和学生一起总结预习 方法步骤,并重点对课文分析方面进行指导预习。 中年级预习方法步骤可以如下: 完成上面提到的初读预习方案的内容。 另外,利用工具书弄清字词的音、形、义。当一字多意、 “一词多意”时,结合上下文想一想:课文中的这个字词应当选哪一 种。 搜集资料 新课标要求“学生探究性阅读和创造性阅读的能力”,有些课文 要想更深刻地理解课文内容,课文的写作背景和作者的生平、写作风 格、代表作品有一定的了解。例如,在学习〈〈军神》这一课时,就应 该了解刘伯承的生平事迹和写作年代背景, 这样才能理解像刘伯承一 样的老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一 切困难的伟大精神。 理清课文脉络 课文是按照什么顺序写的? 课文是从哪几个方面来写的? 用简短的语言概括文章主题。 4.做批注 学习语文很重要的一点是学会品读文章。中年级的教材中,许 多文章文质兼美,品读那些含义深刻的,优美的句子或段落,体会作 者所思所想,把白己欣赏的字词句,用简介的文字批注在书的空白处, 体会作者写作意图和表达的情感。 这样既加深了对课文的理解,而且 会逐步提局探索能力。 三、高年级预习 高年级的学生已经具备了相对独立、个性的思维方式,针对老 师一层不变的预习作业,难免出现流于形式的应付状态。我觉得可以 让学生白行设计预习的作业,选择白己喜欢的方式,喜欢的内容去展 开新课的预习,这样白主性更大,创造性更强,探索空间也更丰富。 在设计白主预习的过程中,让孩子们遵循以下步骤: 熟悉课文 这是预习的基础,熟悉课文可以选择白己喜欢的方式,浏览、朗 读,或拍成剧本演一演等等。 分析内容 对于内容的分析应多元化、对于字词,运用字理、字串、口诀等方 法解决障碍;对于句子段落的解析,可以小组合作、质疑问难,让设 计过程相对完整集中,体现个人的特色。 3.练习巩固 围绕课文目标,多角度设计练习题。用白己感兴趣的方式提问,作 答。题型多样,关键是一切从学生白身出发。 交流拓展 这一环节需要生生互动、师生互动,同学间、师生间进行交流反 馈,作业中的亮点都要尽量呈

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    • 内容提供方:zhang0711
    • 审核时间:2020-08-14
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