《社戏》第二课时课件.ppt

社戏 鲁迅 学习目标 1、分析小说中的人物性格； 2、赏析文中的景物描写； 一、小说最重要的要素是人物，这篇小说塑造了哪些人物？你喜欢哪个？ 双喜：心细，聪明伶俐，善于为他人着想，胆大活泼，热情，能拿主意。 阿发：能干，淳朴无私，善良。 六一公公：纯朴，好客 ，老实厚道 二、有关10、11、12、22、23段景物描写的语句。 视觉（所见）：“月下的平桥内泊着一支白篷的航船”，“碧绿的豆麦”（10段），“月色便朦胧在这水汽里” （11段），“淡黑的起伏的连山，仿佛踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。” （11段），“依稀的赵庄”（ 11段），“还有几点火（11段），“月光又显得格外皎洁。回望戏台却又如初来未到一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩住了”（22段），“周围的黑暗只是浓”（23段），“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”（23段）。 听觉（所闻）：“有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音（10段）”，“而且似乎听到歌吹了”（11段），“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”（12段）“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”（22段），“他们一面议论着戏子，或骂，或笑”（23段），“这一次船头激水的声音更其响亮了” （23段），“连那夜渔的几个老渔父也停了艇子看着喝采起来” （23段） 嗅觉（所嗅）：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”（11段）。 想像（所感） ：“我很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”（10段），“但我却还以为船慢”（11段），“料想便是戏台，但或者也许是渔火”（11段），“使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”（12段），“我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看”（22段） 三、本文景物描写的作用。 环境描写是为塑造人物形象服务的，“一切景语皆情语”，景由情生，情由景显，情景交融。本文从视觉，嗅觉，触觉，听觉，想像等不同的角度描绘景物，有以下作用： 1、这些景物描写， 从色彩、声音、形状、气味等方面为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。 2、表现出了船行速度之快以及农家孩子驾船技术的娴熟与高超。 3、烘托了看戏孩子们的轻松，愉快，憧憬，迫切和留恋 的心情。也表现了儿时朋友间一段至真至纯的友情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。 3、指出下列句子是从哪些角度描写景物的。 （1）最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中…… （2）有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 （3）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。 （4）那声音大概横笛，宛转，悠扬。 （5）还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 4、指出下列语句用了哪种写法。 （1）在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 （2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 （3）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也都停了艇子看着喝采起来。 5、小练笔 度过了一星期忙碌而繁重的学习生活后，终于要离校返家了，请将你背着书包在回家途中见到的景物及心情表现出来。（温馨提示：可仿照课文11段，从不同感官的角度进行描写。） * * 触觉（所触）：夹杂在水汽中扑面地吹来 课堂检测 1、本文选自《 》，作者是我国伟大的——家，——家，——家——，原名——，——人。他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《 》，散文集《 》，小说集《 》、《 》等。 2、指出下列语句描写人物所用的方法。 （1）他说， “大船？八叔的航船不是回来了么？” （2）我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 （3）他往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。” * *