周庄小学“幸福教育”课程规划方案.pdfVIP

. 城关乡周庄小学“幸福教育”课程规划方案 著名的教育家乌申斯基说： “教育的主要目的在于使学生获得幸福。 幸福是人生的追求目标，追求幸福是人类所具有的天赋和权利。 作为学 校，作为教师，我们要通过教育让学生获得当下幸福的生活； 通过教育 为学生未来的幸福生活奠基。这是我们对“幸福教育”课程改革的最好诠 释。 一、课程背景 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了“关心每个学生，促 进每个学生主动地、 生动活泼地发展” ，“为每个学生提供适合的教育” ，“全 面发展与个性发展的统一”等核心理念。而目前统一的国家课程设置与课 程结构，难以兼顾地区教育、学校教育之间的差异，不能满足不同学习水 平、学习风格学生的多元化发展需求。因此，实现国家课程、地方课程和 校本课程之间的整合，是摆在我们面前的首要任务。在此背景下，我校明 确了“让教育创造幸福人生，让每个生命幸福成长”的办学理念。为满足 学生多元发展和幸福成长的需要，在确保国家、地方课程有效实施、教学 质量保持稳定的基础上，构建符合学生需求的多元化、层次化、个性化的 幸福课程体系。 二、课程目标 总体目标：培养幸福学生 成就幸福教师 构建幸福校园 1．通过“动感高效课程” 、“多彩社团课程”、“快乐德育课程”等几 个方面课程的实施，培养学生发现感受幸福的能力、创造幸福的能力、享 . . 受幸福的能力，提高学生成长幸福指数。 2．为教师课程建设能力、教学研究能力、课堂教学实践能力等方面 的发展铺设道路，让教师成为幸福的创造者、研究者、播种者，提升教师 职业幸福指数。 3．使学校形成全面、立体、可持续的人才培养模式，让幸福充满校 园。 三、课程框架 基于学校的现状，从细处入手，以课程建设为立足点，努力让每一个 细节都能指向“幸福”这一终极目标。基于现阶段的实际情况，我们准备 从三方面进行课程体系的改革： (1) 以“动感高效”课堂教学模式探索与 实践的基础性学科课程体系； (2) 以德育系列为主的“快乐德育”课程体 系； (3) 以“多彩社团活动”为主的校本课程体系，包括体育运动类，综 合实践类，学科拓展类和艺术活动类。 课程总体框架如下： 总 类 课 辅 课 程 实 课 课 程 目 标 导 内 施年级 程 教 程 别 容 形 师 式 . . 基 语 以“动感高效”课堂教学模 文础 1 式的探索与实践为平台，扎实小 学 性 数 | 学生基础知识教育，培养基本技 校 学 6 必能，体验知识形成的过程，受到 科 英 年 思想教育。从而发展小学生的智 全