学生--心理辅导设计方案.pdfVIP

. 心 理 辅 导 方 案 ——学生：张某 一、 基本情况 （一）学生信息 张某，女，河北柳县人，今年 14 岁，性格外向、活泼，爱交友，贪玩，单 纯，倔强，社交能力强，懒惰，任性，逆反心强，自控力差，孩子 4 岁时，父母 离婚，自己跟着妈妈一起生活， 5 岁时，妈妈重组了家庭，继父对孩子很好，经 常很有耐心的跟孩子讲道理， 孩子小学时成绩不太好， 喜欢跟朋友玩， 妈妈后来 专门辞掉工作，专门陪伴、教育孩子，孩子的成绩有了很大提升，形成了比较好 的习惯，但家长对孩子管理比较严， 孩子本性就比较散漫， 因此母女之间常常发 生矛盾、冲突，孩子对母亲充满敌意，再加上孩子交往了很多在外混的姐妹，自 己感觉在外面更自由、更快乐，所以更不想呆在家里，而孩子思想单纯，考虑问 题不成熟，在不良朋友的唆使、怂恿下，养成了不良的行为习惯，并有了错误的 人生、价值观念，据孩子自述，自己跟妈妈性格都有点倔强、妈妈对自己的教育 打骂比较多， 因此常发生矛盾， 自己之前去亲生父亲那里呆过一段时间， 因为不 太听话，被赶出来， 感觉连自己的亲生父亲都抛弃自己， 自己也就对亲情看的很 淡薄，虽然继父对自己很好，但因为孩子内心是缺乏安全感的，比较的敏感，同 时又比较自私， 感觉家人对妹妹要更好， 自己在这个家也像是多余的， 自己贪玩 犯了错，妈妈骂了很伤自己自尊的话，更让其只想逃离，她想脱离家庭，自己独 立，在外混出名堂，证明自己不需要依靠家人，而在外需要找保护伞，所以孩子 交往一些哥们、 姐们，但这些人都是充满负能量的人， 孩子缺乏判断， 是非观念， 误入歧途。思想也变得扭曲。 （二）家庭背景 孩子在 4 岁时，父母离异，跟随母亲生活， 5 岁时，母亲重组家庭，后有了 一个弟弟，继父对孩子以讲道理为主，比较宽松，母亲比较严格，打骂较多，因 此孩子对妈妈抵触心较强，充满敌意和对抗。 .. . （三）人际交往情况 学生喜欢交友，贪玩，对外界很多东西充满新鲜感、好奇心，容易去模仿、 学习，交往的圈子充满负能量，经常接触一些黑暗的东西。 二、问题陈述 1、缺乏自我认同，自我评价低，但常以自负的的假象表现出来，在于学生自尊 心强，好面子，极力掩饰自己，保护自己。 2、懒惰，自控力差，倔强，缺乏弹性思维，容易走极端。 3. 任性、自私，缺乏感恩心，缺乏换位思考能力，与家人对抗 . 4. 缺乏是非观念，思维不成熟，有混社会的错误价值观念 5. 青春期恋爱，缺乏自我保护意识 三、问题分析和解决 1. 个性因素：孩子性格倔强，贪玩，自控力差，自我为中心，任性，缺乏感 恩的能力， 初中后， 正是自我意识发展的关键时期， 心理上的成人感和半成熟现 状的矛盾，心理断乳与精神依赖之间的矛盾，心理闭锁性与开放性之间的矛盾， 成就感与挫折感的交替失去平衡， 造成孩子的耐挫能力弱， 学生内心敏感， 情感 脆弱，性格固执，更多的直线性思维，同时自尊心强，遭受打骂或比较伤自尊的 言语，加上自身缺乏正确合理表达自己的想法以及与家长交流的方式， 于是，对 抗与叛逆常就成了他表达自身立场与不满的方式， 因此学生须自我认识， 了解自 身心理状况以及心理发展的规律，