区域观察记录表大班简短.doc

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区域观察记录表大班简短 区域观察记录表大班简短_大班区域观察记录.幼儿园区域活动观察记录 班级 大 1 观察教师:康建姐 观察对象:苏张婷 所在区角:美工区 观察时间 2015.09.09 幼儿带了一次性的盘子,我让幼儿欣赏了各种各样的盘 子,知道用各种线点块的线条进行作画。还有是让幼儿 体会蓝和白的结合后产生的效果会怎样,我们称它为青 花瓷,让幼儿知道青花瓷是中国的国粹。通过许多天让 观察情况记 幼儿观察的基础上,幼儿都在蠢蠢欲动很想动手操作一 录 番了,在操作的过程中幼儿把自己的许多想法都画在了 盘子上,如盘子上有花,有藤条一样的线等等。幼儿对 于整个过程很感兴趣,每个幼儿画出来的青花瓷盘子各 式各样,很好看,幼儿对自己的作品也多很满意,非常 的想带回去。 画面整洁,物体突出;幼儿对自己画大表达多非常的生 评价与分析 动。幼儿对感兴趣的东西,在完成的过程中是非常的认 真。 教师介入及 策略 及时得表扬幼儿,幼儿觉得非常的高兴,任务完成的也 很出色。 改进措施及 坚持工作让幼儿养成良好的习惯。 目标 幼儿园区域活动观察记录 班级 大 1 观察教师:康建姐 观察对象:施翊昕 所在区角:美工区 观察时间 2015.10.25 今天的制作主题是“蔬菜王国”。5 位幼儿围桌正在进行 制作活动。5 位孩子正在安静的进行活动,没有交谈。他 们选取制作的主要材料是橡皮泥,所以造型也各不相同。 观察情况记 紫薇在篮子里找到了蔬菜模型, 她兴奋地说:“这不是 录 有蔬菜吗,老师这不是有蔬菜”,我告诉她:“是哈,但 是品种不是很多哦,“蔬菜王国”里的蔬菜可是很多的哦。 “这时芳芳就说:“我还知道别的蔬菜”。就这样大家又 恢复了安静的状态,各做各的,直至活动结束。 评价与分析 大班孩子能够按自己的想法进行美工活动,并完成任务,当他们 对材料发生争抢时,能在他人的帮助下和平解决。这些都符合大 班幼儿的发展特点。但是整个活动中缺乏同伴互动,比如桐桐在 钻孔遇到困难时,同伴们没有主动帮助,而她在遇到困难,解决 不了时也没有尝试请同伴帮助解决的办法。虽然是区域活动,是 否也应该鼓励幼儿的正面交往呢? 在活动中,当幼儿发生争抢材料的冲突时,教师告诉他 们篮子里有充足的材料,解决了他们之间的冲突问题。 教师介入及 所以,不仅教师的关注引导非常重要, 提供适宜的充足 策略 的材料也很重要。活动中没有提及合作制作,所以都是 以个人制作为主,自然减少了交流的机会,如果稍作要 求,鼓励合作制作,相信幼儿间的互动会活跃些。。 改进措施及 目标 在材料的提供上还不够周到,应该提供多点的材料,这 样引起争抢材料的就会少点。为了激发幼儿对纸泥创作的兴 趣可以在旁边放一些老师制作好的 成品。 幼儿园区域活动观察记录 班级 大 1 观察教师:康建姐 观察对象:许斌 所在区角:结构区 观察时间 2015.11.13 观察情况记 录 几个小朋友用积木搭成了一架飞机,几个小朋友用积木搭成了一 架飞机,吴志伟说这不是飞机,许斌说:“站起来就像了。”然后 对小朋友说:“你们都站起来看,就像飞机了。”雨浠说:“飞机太 小了,人 这么大,飞机这么小,怎么做人呢?”魏俊涛说:“把 飞机搭在窗台上,不就高了。”吴志伟说:“太窄了,放不下。”魏 俊涛说:“把垫子铺上去就宽了。”突然一个小朋友叫了一声:“快 过来看呀,我做了个宝塔。”他们几个都围了过去。 小朋友都喜欢搭积木,用它能搭许多物体,惊天他们用 积木搭了飞机,但发现飞机太小了,他们七嘴八舌地讨 评价与分析 论,想办法,但其他小朋友叫了他们一声,注意力马上 就转移了。 1、在活动中,当幼儿注意力转移了,教师告诉他们这些 飞机真好看,怎么不拼个飞机场呢。所以,不仅教师的 教师介入及 关注引导非常重要, 提供适宜的充足的材料也很重要。 策略 2.活动中没有提及合作制作,所以都是以个人制作为主, 自然减少了交流的机会,如果稍作要求,鼓励合作制作, 相信幼儿间的互动会活跃些。。 作为老师的我应该针对出现的问题,及时做出措施。幼 改进措施及 儿注意力转移了,应及时将幼儿注意力集中,让幼儿做 目标 事有始有终,不能虎头蛇尾。为了激发幼儿对建构创作 的兴趣可以在旁边放一些老师制作好的 成品。 幼儿园区域活动观察记录 班级 大 1 观察教师:康建姐 观察对象:煜威 所在区角:结构区 观察时间 2015.12.23 观察情况记 录 今天早上,吴嘉鑫,武鸿,吴煜威三人在建构区用积木搭房子, 只听见“哗啦”一声,吴嘉鑫把箱子里的积木全弄倒了,其他小 朋友则叽里呱啦地跑来告诉我,“老师,吴嘉鑫把积木打翻了。我 正想上前去批评他

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