大班教师随笔30篇.doc

　　 　　篇一:《大班老师教育随笔(精品10篇)》 　　大班老师教育随笔（精品10篇） 　　来源屈老师 　　《宝贝，你的表达方式错了》 　　今天郭老师不知道从哪里拿了两块糖来，分饭的时候就把糖放在了桌子上。等吃完饭以后，我们就忙着打扫卫生，可是在擦桌子的时候糖却没有了，我便随口问了一句“谁把桌子上的糖给拿走了呀？”听见我一问，孩子们都大声的说“老师，朱科宇拿去了，他把糖放在了口袋里。”朱科宇见小朋友把他给告发了，只好从口袋里拿出糖交给了我。我问他为什么要把糖拿走？他先是低着头不说话，在我的再三“逼问”下，他才开口说道“老师，吃糖会牙疼的，还能长虫子（蛀牙），在家我爸爸和妈妈从来都不让我吃糖。所以，老师吃糖也不好。”紧接着我又说道“既然你都知道吃糖不好，为什么还要拿起来呢？”“我想扔到垃圾桶里，还没来得及。”听到这里，我的怒气一下就消失了，脸上也没有责怪他的表情了。接着我又告诉他“宝贝，你的心是好的，但是你的这种表达关心老师的方式是不对的，你这样的做法会让所有的小朋友，甚至是老师误认为你是“小偷”，所以，以后千万不能再私自拿不属于自己的东西了，有什么话可以直接说出来。”听完我的话，科宇地下了头。 　　我知道他已经意识到了自己的错误，但是我要让他明白的目的 　　是可以用直接的方式来表达对老师的关心。比如老师吃糖会牙疼的，这样的话等。一句话就可以减少很多的误会，老师和小朋友也会更容易接受。 　　《“小奖励”的利与弊》 　　孩子们的内心渴望的是爸爸妈妈对自己的喜欢与肯定。 老师重视自己并给予的奖励。 　　记得自己上学的时候，幼儿园时，我算是自己让人比较喜欢的，我也挺幸运的遇到了那么好的一个美女老师。 　　带我走过了最美好的学前班时光。现在我也不会忘记。老师喜欢我，就会讲给我小红花。自从那个时候就发现 　　了小红花对孩子们的奖励是崇高的，在孩子们的眼里。 　　现在的幼儿园，也是需要老师们对自己孩子们的肯定与喜欢。 我们看到了自己班里孩子的进步都会当着其他小朋友进行奖励，我想这就是孩子心目中的快乐。 　　可如果，我发现这样的办法，不再是以前该怎么办？ 　　帮助老师帮助小朋友都会得到老师的奖励和小朋友们的掌声。 可如果把这样的做法看的很重要时，我们就要想想这件事情的利与弊了。 　　这天。班里宁小朋友，因为憋着大便了，来不及问老师要手纸，自己先到厕所里了。 　　这时，萌小朋友过来，拿了纸，给她送了过去。 　　我当时看到的就是，真是一个乐于帮助别人的孩子。 　　可相反的是，她跑回来就过来问我要小红花“老师，我帮宁拿手纸了，她在厕所大便没有纸我给她拿了过去。给我小红花吧老师。” 听到这，我自己也不知道该说什么了，如果我回答她“不能给，她是不是以后就不会去帮助别人了呢？ 　　如果我给她小红花，那他心里会认为，只要做好事就为了那小红花。 　　这不是起到了一个反的作用了吗？ 　　值得我去想到一个问题又出现了。 　　《我要洗勺子》 　　吃中饭时，易xx到我面前，拿着勺子向我挥挥说“刘老师，我勺子掉地上了，去洗一下。”我向他点点头，她就高兴地冲到洗手间去了。可是过了一会儿，她又拿着勺子走来了，她说“老师我的勺子掉地上了。”我拉住她，再朝他碗里一看，饭一点都没少，倒是玩得桌子上都是，这下我明白了，这小家伙是不想吃饭了。 　　她看看我，又在我眼前晃晃她的勺子。这回我朝她摇了摇头，告诉她桌子上有干净的勺子，换一个赶快去吃饭。 　　“我要去洗。” 　　“不行，换个干净的就行了” 　　“哇……”易xx一看这回行不通了，就大哭了起来。我把她拉到身边，“告诉告诉老师，你是不是不想吃饭了？”她含着泪向我点点头。平是易xx吃饭虽然不算快，但也不慢，可今天她不仅没怎么吃吃，还弄得桌子上都是。再一想她前面让我菜少分她一点儿，看来又是调试的问题。“老师知道了，你是不喜欢吃今天的菜吧。”“是”“那老师帮你挑掉一点，但是不能一点也不吃，每一种菜都有不同的营养，如果一点儿都不吃，可就长不高了。”“刘老师，我要长大的。”“嗯，快去吃吧。” 　　只见易xx又愉快地坐下吃饭了，办法凑效了。 　　《老师，我想让你抱抱》 　　孩子们刚入园的时候难免会有些小情绪。 　　老师们会选择摸摸她的小脸蛋，抱抱她。 　　但是等孩子们都适应了环境后，然，我们这些举动也都随之减少了。 　　我自己就这样觉得。 　　今天我是早班。组织孩子们的一日活动，当我弹琴让孩子们去端水杯的时候发现乐乐小朋友一下子做到了地上。 　　这时我抓紧走了过去便询问了情况、 　　我问他“怎么回事？” 　　他的表情似乎带着点疼的回应我的只是疼的表情，没有别的。 　　看到他这样，我也意识到了他好像摔倒了，而且很疼。 　　于是我再次问他怎么回事。他还是不说话，默默的看着我。 我便想替他回答，是小朋友不小心推了你吗？还是自己不