凌文黎-地大武汉-峡东地区地球化学专业野外实习基地建设.pptx

2019新时代高校地球科学教学改革与创新研讨会峡东地区地球化学专业本科教学实习基地建设和心得凌文黎中国地质大学(武汉)地球化学系mailto:wlling@cug.edu.cnwlling@cug.edu.cn 2019年12月1日· 昆明内容提要秭归基地简况峡东地区主要地质特征地球化学专业野外教学内容设计实习内容的创新和改革教学心得中国地质大学(武汉)秭归实习基地秭归教学实习基地简况中国地质大学(武汉)野外教学基地位于三峡大坝坝区、湖北省宜昌地区秭归县城基地于2003-2006开始规划、设计和建设，并于2006年正式投入使用具备同时安排~1200-1800师生同时开展生活和教学实习的能力除传统的普通地质学实习外，还提供了地球化学、环境地质、工程地质、测量、土地管理和人文等多学科的野外教学实习和科研工作条件我校地球化学专业于2006年开始野外教学实习和基地建设，并逐年不断充实和优化实习内容和教学方法实习区主要基础地质特征华南最古老前寒武纪基底出露区(扬子陆核)；华南岩石组合类型最多的多期古元古代岩浆岩出露区；庙湾新元古代“蛇绿岩”出露区；扬子陆核新元古代岩基(黄陵侵入杂岩体)；华南新元古代层型剖面所在地(莲沱、南沱、陡山沱、灯影组)；寒武纪等早古生代黑色岩系地层重要出露区；环黄陵侵入杂岩体金矿带。区内其它重要资源三峡大坝库区长江西陵峡泗溪、链子崖、九畹溪景区秭归脐橙邓村茶叶屈原故里昭君故里峡东地区区域地质图(据1:50湖北省地质图)重要的前沿地球科学研究资源前寒武纪早期大陆地壳的形成时代和增生机制哥伦比亚和罗迪尼亚超大陆的汇聚和裂解扬子陆块的克拉通化机制“雪球事件”“缺氧事件”与岩浆作用(金矿)、新元古代沉积事件(磷-锰矿)有关的重要成矿作用三峡大坝建设引起的生态调整和环境变化优质脐橙、茶叶等农产品产地地球化学专业野外教学内容的设计培养对象：基于学校创建的历史和性质，我校地球科学学科的学生培养须同时满足地矿行业专业型和科学研究学术型两种人才的要求地矿行业专业型人才主要基于国内和国外勘查地球化学的需求进行培养科学研究学术型人才则主要基于国内和国外大学和科研院所对研究生选才的要求进行培养同时提供非地学专业研究生新生(以外校生源为主)的野外教学野外教学内容设计指导思想野外教学内容由“三大块”组成：基础地质-岩石圈地球化学矿产勘查-找矿地球化学农业-生态等-应用地球化学指导思想：基础地质-岩石圈地球化学充分利用峡东地区丰富的地质内容，识别不同的地质现象，学会基本的地质记录阅读，思考科学问题；对于太古宙-古元古代高级变质岩，培养学生对其变质现象、变质程度(变质相)进行观察和描述的能力，尤其是对正、副变质岩的野外识别能力，掌握符合地球化学研究需要的样品采集方法；对于新元古代侵入杂岩体，系统观察岩浆岩的岩石学和矿物学特征及期次关系，暗色包体与寄主岩石间的接触特征等，掌握符合地球化学研究需要的样品采集方法；关于新元古代地层：掌握各层型剖面特征，系统观察冰碛岩、黑色岩系等单元的岩石学特征，掌握符合地球化学研究需要的样品采集方法；关于“蛇绿岩”：了解不同岩性岩石的组合特征、接触关系，各岩性岩石的主要矿物学特征，尤其是橄榄岩的蛇纹石化现象和不同矿物组合对蚀变程度的指示。指导思想：勘查地球化学熟悉实习区基础地质特征，依据老师提出的多种矿产勘查目标，让学生自主设计不同的勘查地球化学方案；勘查方案按小组进行设计，由指导老师组成评议小组，在基地教室内进行模拟评审，并结合理论知识进行现场教学，最后评选出最佳方案；根据采用的方案，在野外现场开展不同勘查方法(包括基岩、水系沉积物、土壤和水样等)的规范实施；结合前期已积累数据，进行勘查地球化学数据处理、异常圈定方法设定和评价，完成勘查报告。指导思想：生态-农业地球化学此项教学内容于近几年新增，指导思想主要为应用地球化学的方法，开展优质农业发展和生态监测、保护等的研究；实习指导组每年均安排1-2名相关研究领域老师参与，每年的实习内容会因为指导老师的研究特长而进行部分微调；实习内容包括：根据优质农产品(如具中国脐橙之乡盛名的秭归脐橙、邓村茶叶等)的基岩和土壤地球化学特征，提出最佳种植区域；空气和水质质量监测和评价方法(植物类型、示踪元素和同位素选择等)。教学内容的创新和改革问题的提出我校地学类学生通常在大一和大二学年后期分别开展以北戴河为基地的认识性地质实习和以周口店(+秭归)为基地的基础地质实习，并在大三学年后期安排以完成学位论文为目的生产实习；对于构造、岩石和矿物等专业的学生，大一和大二阶段的实习可为大三的生产实习奠定坚实的基础，使得生产实习过程具有较好的连续性；但地球化学的研究对象是微观尺度的原子和同位素，建立矿物-岩石等宏观地质对象与地球化学研究对象间的桥梁，是树立地球化学思维的重要环节。因此，开展生产实习前