同学们，相信自己我能行的!.docVIP

　　 　　篇一:《相信自己,我能行心理辅导课教案》 　　相信自己，我能行 　　辅导活动设计意图 　　心理健康教育是素质教育的需要，是学生成长发展的需要，它有以下三种作用 　　1、帮助学生树立健康的自我形象，培养他们的自尊和自信。2、能提高学生的学习成绩。3、能为学生一生的成功和幸福打下基础。 　　辅导目的 　　1、通过活动，让学生了解自信对人的重要作用。 　　2、通过活动，感受到“我能行！”，肯定自我，悦纳自我。 　　3、通过学生对自己特长的小结和肯定，以及通过同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。 　　4、使学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。 　　5、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和正确的价值观。 　　辅导理念 　　以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟。 辅导重点 　　启发学生充分认识，并感受自己值得欣赏的地方。 　　辅导难点 　　激发学生积极参与欣赏自己的活动。 　　辅导形式 　　童话剧表演；才艺展示。 　　辅导准备 　　1、请几位学生准备一小段“表现自我”的现场演示； 　　2、录音机(多媒体)。 　　辅导时间1课时 　　辅导程序设计 　　一、播放歌曲《相信自己》，导入新课。 　　师上课之前请同学们先听一首歌《相信自己》，听完之后咱们一起交流一下感受，好吗？ 　　（听歌曲，谈感受） 　　师是啊！相信自己行，自己就能行，就像歌里所唱相信自己，你将赢得胜利创造奇迹；相信自己，你将超越极限超越自己今天，让我们一起扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。 　　二、童话剧《我不行与我能行》。 　　1、演一演 （演员着头饰上场） 　　旁白小乌龟丁丁很想跟小伙伴一起玩儿，可又怕自已笨手笨脚招人笑话。 小伙伴儿“丁丁，我们一起爬坡好吗？” 　　丁丁“我不行呀！”{同学们，相信自己我能行的!}. 　　小伙伴儿“你又没爬过，你怎么知道不行？” 　　丁丁“我很想爬，可是，我怕不行！” 　　小伙伴儿“你真笨，不试试就说不行！我看你是真的不行了！” 龟爷爷“你们别笑他，他总有一天会行的！” 　　旁白小伙伴们爬坡玩儿去了，突然，龟爷爷不小心摔了跤，四脚朝天躺在地上。 　　龟爷爷“丁丁，快来帮帮我！我翻不过身来啦！” 　　丁丁“我想帮助你，可我不会呀！” 　　龟爷爷“那你就试试吧！我这样四脚朝天多难受呀！” 　　丁丁“让我试试吧！” 　　丁丁“成功了！成功了！”{同学们，相信自己我能行的!}. 　　龟爷爷“是呀！真谢谢你，我真为你高兴。其实，你挺能干。现在，你再试试爬坡吧！” 　　旁白于是，丁丁就跟在龟爷爷的后面，爬起坡儿来，不一会儿，他们就爬上了坡顶。 　　丁丁“我成功了，我又成功了。” 　　旁白丁丁高兴极了，又跟小伙伴儿一起玩去了，它什么也不怕了。 　　2、说一说。 　　看完丁丁他们的表演，你有什么话想说吗？（丁丁开始为什么不敢爬坡顶？丁丁后来成功了没有？为什么？） 　　过渡是啊，只有不怕困难，勇敢尝试，才有机会成功。（师提议站起来，静静地对自己说一声“相信自己”）。 　　三、欣赏自己活动。 　　1、几位同学“表现自我”，特别请有特长的学生演示自己的特长爱好，其他同学对其作肯定评议。 　　（目的树立榜样，抛砖引玉。） 　　2、鼓励各个同学争先恐后表现自己(各人说出赞美自己的5—10句话) (打幻灯片) 　　自信和希望是青年的特权。 ——大仲马 　　只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。 　　——高尔基{同学们，相信自己我能行的!}. 　　四、合作探究“我能行”。 　　（一）自信的小精灵 　　1、出示4副图，小组讨论（小精灵遇到了什么事？他是怎么样做的？他自信吗？） （图1虽然客观条件不足，但小精灵不气馁，没有因此而放弃目标，相信自己通过努力能克服不足，最终获得成功；图2一次考试没有考出理想的成绩，只得了75分，小精灵没有自暴自弃，没有每天沉浸在对自己的自责中，而是相信自己，这样才能更加努力地复习，考试时才能更认真，下次就能考得更好。图3小精灵相信自己的能力，并抓住每一个展现自我的机会，不畏惧，不退缩；图4小精灵喜欢自己，正确对待自己，能够经常看到自己的优点。） 　　2、指名汇报。（师适时引导、点拨，归纳出努力、寻找优点、勇于尝试、欣赏自己） 　　3、那么，同学们在平常的学习、生活中还有经历过或见过哪些像小精灵这样自信的表现？ 　　过渡听了小精灵和同学们自信的表现，咱们再看看小糊涂又是怎么样做的。 　　（二）不自信的小糊涂 　　1、出示4副图，小组讨论 (小糊涂遇到了什么事情？他又是怎么样做的?) （图1老师让小糊涂当小组长，但小糊涂对自己的能力很不自信，不愿意当小组长。这样就失去了培养自己、锻炼自己的机会；图2小