英文参考材料Unit 10 Period 2.ppt

Answer the questions. 2 Who is stronger, Mr Wind or Mr Sun? 3 What do you learn from this story? Strength is not everything. 1 Which book is the story from? It is from Aesop’s Fables. Mr Sun is stronger. Narrator Step 1: Form groups of four. Step 2: Prepare. Step 3: Act out. One day, the wind met the sun. He thought he was _________ than the sun. But the sun did not think so. stronger Mr Wind blew ________. Mr Sun made the plants ________. hard grow Mr Wind tried to _______ the man’s clothes. Mr Sun went behind a ________. blow off cloud The man felt ________ and he ________ his scarf. Mr Sun ________. cold put on laughed It was Mr Sun’s turn. He began to _________. shine The man felt ______. He _________ his clothes and went __________. At last, ________ won. hot took off swimming Mr Sun Listen to and read Student’s Book pages 64 and 65. Retell the story on Student’s Book pages 64 and 65. Finish Workbook pages 69 and 71. Pre-task preparation 1: 活动内容：想一想，说一说 活动目的：复习上节课的主要内容，带动气氛。 操作方法：学生畅谈自己读过的和正在读的故事，教师鼓励引导。 * Pre-task preparation 2: 活动内容：想一想，说一说 活动目的：复习上节课的主要内容，带动气氛。 操作方法：学生简要介绍画面中的人物以及各自的作品，老师补充和纠正。 * * * * Pre-task preparation 3: 活动内容：自由说一说 活动目的：复习上节课的主要内容。 操作方法：学生简单描述这个故事并说出出自哪本书，老师补充和纠正。 * While-task procedure 1: 活动内容：自由说一说 活动目的：看图引起学生的兴趣，引出故事人物。 操作方法：简单问答。 * * While-task procedure 2: 活动内容：观看故事动画 活动目的：学习故事 The wind and the sun。 操作方法：观看视频，了解故事内容。播放故事的视频，不出字。 其他建议：教师可以稍加拓展，让学生稍加猜测一下故事的结局。 * * While-task procedure 3: 活动内容：读故事 活动目的：跟读故事，了解具体内容。 操作方法：以图配字的方式让学生跟读，注意语言感觉以及语调的把握，要有角色特征。 其他建议：教师可以举例子，让学生更好地感受角色的魅力。每段情节都可以请学生表演一下。 * * While-task procedure 4: 活动内容：问答问题 活动目的：通过问答，检测对故事的了解。 操作方法：问答，学生也可以提出更多问题，集体讨论。 其他建议：故事寓意不是只有这个，可以说得通即可。 * Post-task activity 1: 活动内容：表演故事 活动目的：巩固所学。 操作方法：学生四人一组为单位，向全班表演故事。 * * Post-task activity 2: 活动内容：完成填空练习 活动目的：利用填空，帮助学生复述故事。 操作方法：阅读并填空。 * * Post-task activity 3: 活动内容：复述故事 活动目的：能流利地将故事叙述完整，加深对故事的掌握程度。 操作方法：学生根据图片复述故事。 其他建议：学生可以用书上的文本，也可以自己编写文本。 * * 10 Module 4 Things we enjoy Period 2 Oxford English Thi