七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第六课 走近老师 第1框说说我们的老师课件 人民版.ppt

第六课 走近老师 第一课时 说说我们的老师 与老师面对面 在我们的成长过 程中，老师的谆谆教 导引导我们前行，老 师的关爱伴随我们长 大。但有时候我们却 不那么了解老师，让 我们一起走近老师， 走进他们的世界吧 导入新课 走近老师 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 第一框 说说我们的老师 新课探究 说一说： 听到“老师 ” 这个词，你想到了什么？ 想到了老师对自己的帮助， 想到了老师的批评， 想到了家长会， 想到了老师对我的教育， 想到了老师的工作很辛苦， 想到了老师 …… 是老师，把我们从懵懂 引向成熟，使我们从无知变 得学有所长；是老师，领着 我们看到了天有多高，地有 多广，梦想可以有多大。 1. 为老师画像 踏入中学以来，很多老师走进了我们 的生活。你对他们的印象怎么样？请你 也用简笔画为他（她）画个像，请同学 们猜猜他（她）是谁。 请同学们说一说，你描述或画的老 师还有哪些个性特征和优点长处？ 要求： 活动一： 阅读 P60 — 61 《为先生塑 像》，这里充分说明了老师的 性格特点 。 有的老师讲课快， 有的老师讲课慢，有的老师在 教室踱来踱去， 有的则站在讲台静止不动 …… 我们的老师很特别，每 位老师都有自己的 个性 。 请描述一下自己的老师。 （语文、数学、地理等） 活动二： 你能用 简练的语言概括出 每位老师的特别之 处吗？ 最鲜明的特点是“快” 任课老师 特别之处 语文老师 数学老师 英语老师 历史老师 地理老师 体育老师 思想品德老师 每位老师都有自己的 个性，但也有他们的共性和 长处，值得去欣赏、推崇和 学习： 无私、奉献、辛劳、诲 人不倦、清贫等是他们的共 性。 2. 为什么怕老师？ 有不少同学总是怕老师，老师真 的那么可怕吗？了解、熟悉老师，才 能与老师和谐相处。当你走近老师， 你会发现老师原来是那样的 …… （ 1 ）走近老师 许岚为什么消除了 对老师的惧怕心理？ 阅读“家访” 想 一 想 ： 在乐怡的帮助下，通过走近 老师、熟悉老师、与老师交流， 从而消除 了对老师的恐惧心理。 哪位老师让你有点怕？你为什么怕 他（她）？ 说一说： 你准备怎样去克服这种惧怕心理？ XX 老师。陌生。 主动沟通、真诚理解、充分信任。 （ 2 ）怎样克服对老师的惧怕心理 克服对老师的惧怕心理，先从主动 沟通开始。遇到老师时，主动与老师打 招呼，利用送作业、帮老师拿教具的机 会上老师的办公室，主动与老师探讨学 习和生活中的事。总之，主动沟通能化 解与老师的误会、矛盾，克服对老师的 惧怕，增进与老师的感情。 思考：刚才同学们的发言告诉了 我们什么？ 了解、熟悉老师，才能与老师 和睦相处 。 当你走近老师，你会发 现老师原来是那样的…… 只有走近老师、熟悉老师、与 老师交流，才会消除对老师的畏惧 心理。 第二框 与老师面对面 有时候我们会受到老师 的表扬，有时候也会挨老师 的批评。老师的表扬与批评 是否会拉近或者拉开我们之 间的距离呢？ 探讨： 想一想：你 怎么看待三位同 学对待老师表扬 的态度？ 1. 面对表扬与批评 三位同学都没有正确对待老师的表扬。 张晓英和谭斌受到老师表扬时没有虚心， 接受表扬时，要想到自己是不是真的值得受表 扬，有哪些长处，好在哪里，以后要如何继续 保持。同时要想想自己身上还存在哪些不足的 地方，需要改进，千万不能狂妄自大，觉得自 己了不起。 王跃面对老师的表扬，没有做到真诚。老 师不论提出表扬还是批评都是出于好心，希望 我们取得更大的进步，我们应该虚心接受，而 不是胡乱猜疑，怀疑老师的关心和信任。 小活动：阅读教材 P65 页的内容 思考，此时作者可能会有四种选择， 你认为哪种选择恰当？为什么？ A. 当时跳起来，质问班主任：“这 么多人都逃课了，凭什么就批评我 一个人？！” B. 内心很怨恨，但是忍气吞声。 C. 无所谓，左耳朵进右耳朵出。 D. 接受班主任的批评教育，事后主 动找班主任认错