部编本六年级语文上册四单元第13课《穷人》(课堂实录)（2020年）.pdfVIP

2020年-2021年最新 穷人 师：今天我们一起来学习俄国著名作家列夫· 托尔斯泰的短篇小 说，齐读—— 生：（齐读）《穷人》。 师：你们已经进行了预习， 我们来看字词掌握得怎么样了呢？ （出 示词语）这些词谁会读？（指名朗读） 师：课文中还有两个带有多音字的词语。谁来读？（指名朗读） 师：读得真准确。同学们，每篇课文中除了带有生字的词语之外， 都会有些值得我们积累的、有特点的词语。（出示：忐忑不安 心 惊肉跳）同学们看，这两个词语都是写什么的？ 生：这两个词语都是描写人物心情的。 师：是的，这两个词语都是描写人物心情的，请同学们练习写一 写。 师：看来词语掌握的不错。下面我们来看第二部分：整体感知。 谁能来说说课文讲了件什么事？ 生：桑娜的邻居西蒙死了， 她把西蒙的孩子抱回了家里。又怕丈 夫抱怨，等丈夫回来后丈夫同意了。 师：说的不错。同学们看，这篇课文是一篇短篇小说。小说在概 括课文内容的时候我们要抓住这三要素。 （出示：环境 人物 情 节）刚才这位同学把人物、 情节说得非常得清楚完整，那么再加上环 境就更好了。这是一个怎样的环境下发生的事情？ 生：海上正起着风暴。 1 / 11 2020年-2021年最新 师：这是一个狂风呼啸的夜晚。请你加上环境，再来完整地说一 遍。 生：在一个狂风呼啸的夜晚，桑娜的邻居西蒙死了，她把西蒙的 孩子抱回了家里。又怕丈夫抱怨，等丈夫回来后丈夫同意了。 师：你看，是不是更加全面更加准确了？ 生：是。 师：概括小说的主要内容时，我们要抓住这三要素。也让我们拿 起笔，把这三要素积累下来，写到收获栏里。 （学生书写，师巡视指导） 师：同学们，小说的最中心的任务是塑造人物形象。那么，在本 篇课文当中，主要人物是谁呀？ 生：桑娜和渔夫。 （师板书） 师：课前同学们找出了相关的语句进行了品读。 下面就分享你们 的收获。我们一起来看看桑娜和渔夫是怎样的人呢？说说你的看法， 并用你的朗读把你的感受表达出来。 生：桑娜和渔夫是很善良的人。 师：（板书：善良）你能找出具体的语句吗？有感情的读一读。 生：（朗读：桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。） 桑娜是一个富有爱心的人。 生：（朗读：“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩 子虽然不算多——只有两个， 可是全靠她一个人张罗， 如今又加上病。 2 / 11 2020年-2021年最新 唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”）我从这一句中读出了桑 娜为别人着想，她非常地善良。 生：（朗读：桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去 打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有 鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去； 吃的是黑面包， 菜只有鱼。 不过， 感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。）这个地方体现出