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【对韵歌教案】对韵歌优秀教案 对韵歌 。 课前准备 1. 制作课件。 ( 教师 ) 2. 预习课文。 ( 学生 ) 课时安排 1 课时 教学过程 一、对子导入，激发兴趣 同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明， 因为对对子对得好而当上了钦差。 你们想不想像他一样来对对子？那 老师就出两个满足你们的愿望。天对 ( 地 ) ，黑对( 白) ，花对( 树 ) 。看 来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首 儿歌《对韵歌》。 ( 板书课文题目：对韵歌。 ) 设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜 集生活中的， 对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫， 有着一举多得 的作用。 二、识字教学，图文结合 1. 试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。 2. 学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同 桌或老师。 3. 指生读课文，纠正朗读不正确的字音。 4. 指导学生学习“对”字。 (1) 屏显第一句，指生朗读。 (2) 出示“对”字。个别读，齐读。 (3) 认识“对”字的部首，指导书空。 (4) 启发学生说一说“对”的反义词。 5. 指导学习“云”“山”“虫”。 (1) 出示一组图片 ( 大屏幕出示图片：图上有云、山、虫 ) ，让学生 猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。 (2) 学生汇报这是哪一句，并齐读。 (3) 交流画了哪几个生字。 (4) 指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。 (5) 学习“云”和“虫”的字理。 ①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！ 大家认真观察，看看它们是怎样变来的。 ( 屏幕出示“云”和“虫” 的字理演变图 ) ②学生发表感想。 ③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写 出了汉字，汉字多有趣呀！ 我们在以后的学习中，还会学到更多的汉 字知识呢！ (6) 给“云”和“虫”两个字扩词。 (7) 把生字放回中指生个别读，齐读。 6. 指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。 7. 理解词语。 (1) 出示最后一句，指生朗读。 (2) 去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、 桃红柳绿。 (3) 理解“山清水秀”的意思。 ①出示课件。 ( 播放春季山清水秀的自然风光 ) ②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就 可以说“山清水秀”。 ③介绍家乡山清水秀的地方。 (4) 理解“桃红柳绿”。 ①出示图片，看图片读词。 ②说一说： () 的桃花， () 的柳树。 ③齐读最后一行。去掉“对”字再读。 ④个别读，齐读。 设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图 片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对 生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活 泼。 三、加强巩固，写字教学 1. 开火车读生字。 2. 读成语：山清水秀、桃红柳绿。 3. 读要求写的生字。 4. 指导书写。 (1) 认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？ (2) 交流写这三个字的小窍门。 (3) 交流书写时需要同学们注意的地方。 教师相机强调三个新笔画。 “云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的 第二笔是“竖折”。 (4) 教师范写，学生观察。 (5) 学生练写，交流反馈。 设计意图： 《语文课程标准》明确要求：第一、第二、第三学段， 要在每天的语文课中安排 10