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篇一:《我最敬佩的一个人老师》
我最敬佩的一个人老师
在我们的身边有很多值得敬佩的人,别人可能写不分寒暑工作的清洁工人,有人写自己的妈妈,有的写自己的爸爸,有的写保护我们安全的值周民警,我写的是辛苦教育我们的老师。 我觉的,我们的一切知识都几乎是老师教给我们的,她就是我们学习中的妈妈,除了真正的爸爸和真正的妈妈,我们最亲近的莫过于辛苦教育我们的老师了!
老师您不分白天黑夜,帮我们来编写教材和备课,都是为了我们能学到更多更多的知识。老师她仿佛是知识海洋的一座灯塔,照亮了我们求学路上的黑暗;老师他仿佛是草原里的一棵苍天大树,在骄阳似火的草原上为我们乘凉,让我们更好的学习知识;老师她仿佛是求学路上的一根明亮的蜡烛,照亮漆黑的道路;老师·········;老师·········;你是多么的神圣啊! 老师你费劲了苦心让我们学会了更多的知识,有时就讲一些笑话让我们在笑话中知道一些知识,可是有些人就起哄,搞的课堂乱糟糟的,我们班XXX就是一个典型的人物,他有的时候很快的就叽哩呱啦的说起来。
还有一些人,老师批评他,他就跟老师顶嘴,我们班今天有一个英语学的最好的同学和英语老师顶嘴,把老师惹火了,英语老师大发雷霆,害的我们都被他闹了半节课,浪费了足足20分钟,好可怕啊,20分钟啊!
老师您受苦了,您费劲了心思,让我们学的更多,可一些人主动挑衅,害得你备好的课都没上好!
老师,您就是最值得我敬佩的人,因为我知道,您都在为我们着想,你是我最敬佩的人老师!
篇二:《我最敬佩的一个人语文老师》
我最敬佩的一个人语文老师
我敬佩的人有很多,比如,爸爸。妈妈。警察叔叔。清洁工阿姨……但我最敬佩的人是我们班的语文老师——黄老师。
黄老师长着标准高度的身材,有一头乌黑发亮的头发,鼻梁上时时架着一副眼镜,眼镜后面隠藏着一双会说话的眼睛,粉红色的嘴巴。看上去真像一个和蔼可亲黄老师,和我们在一起可有亲切感了。
黄老师上课很幽默。每次给我们上课,我们就像是在看《猫和老鼠》,或看《快乐大本营》那样精彩,有时我们像一朵快淍谢的花儿一样,黄老师时不时开个小玩笑就像给花儿浇上了水,小花就堤起精神来了。记得有一次,有些同学不完成老师布置的作业,看着那些同学紧张的神棈真好笑,老师站在讲台上用严肃的目光看着他们,看来老师要火山暴发了。可结果,黄老师从讲台上走下来说;“你们为什么不完成作业,是不是作业被阿猫阿狗刁去了?”这时,全班同学都开怀大笑,老师也忍不住笑了起来,有的同学强憋着,控制不住口水喷得满教室都是,这个教室都沸腾起来了。此时此刻,黄老师应孩在想;有这么一群可爱的孩子,真好!
别看黄老师爱开玩笑,但是她做事非常认真。比如我们每天晚上的作业都是黄老师一个人改,改的时候粉红色的嘴巴紧合着,会说话的眼睛,说话开始“动嘴”了,发现错误时,眼睛有点眯。她有时会说“嗯,这里错了,那里``````”双手不停地动来动去。在上面圈一个圈,那里增添……认真完成批改一篇篇作文呢。可你们知道吗?你们的作文只要求写四百个字就行了,可一个班60名同学,老师多辛苦啊!她每篇作文都,认真地批改,认真地归纳评语,写的字比我们多得多了,但她……
虽然当老师很辛苦,作一名同学爱戴的老师真不容易。从没见我们黄老师说一声“苦”字的,那样的认真工作着,黄老师,我敬佩您那孜孜不倦的精神。
篇三:《我最敬佩的一个人之老师》
我最敬佩的一个人之老师
教学目标
1、明确本次作文的要求、范围、重点和难点。
2、能选择典型的事例来体现人物特点,使自己敬佩原因具有说服力。
3、文章要内容健康、重点突出,用词造句恰如其分,能表达真情实
感,基本上没有错别字和错误标点,字迹工整。
重难点能选择典型的事例来体现人物特点,使自己敬佩原因具有说
服力。
教学过程
一、审题立意。
板书文题《我敬佩的一个人》,思考议论,清楚写的人,写作内容。
明确敬佩之意,确立敬佩之人,阐明敬佩之因,即确立本次写作的目
的。教师引导。
二、确立中心。指导
(一)你能用一句话说说你敬佩的这个人,他在你心目是怎样的一
个人吗?
出示提示选好点。
关心集体、能干、学习用功、意志顽强、讲信用、乐于助人、勤劳、
孝敬父母
生活节俭、工作认真、善解人意、宽厚待人、爱读书、讲卫生、聪
明机智、热心、幽默、技能出众
(二)你怎样证明这个人具有这样的精神品质呢?
三、选好材。
(一)、要求学生根据自己确立的中心思想,拿出“一句话做中心句”,
思考身边哪件事最典型,最能体现中心思想。
(二)、口述所取的事件,然后全班共议,教师点拨。拓宽选材范围,
丰富写作素材。指导,
出示提示中心句。1 、我的爸爸待人宽
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