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　　 　　第一篇、评析杜威的 《民主主义与教育》 　　民主主义与教育的摘抄 　　龙源期刊网 .cn 　　评析杜威的 《民主主义与教育》 　　作者范刚 　　来源《考试周刊》2013年第69期 　　摘 要 杜威是美国实用主义哲学家和教育家，其所著的《民主主义与教育》全面阐述了实用主义教育理论，是其教育著述的代表作。文章概述了该书的大致内容，主要对书中所陈述的民主社会、民主教育及蕴含的各种教育思想进行了评论。 　　关键词 民主主义 民主社会 民主教育 儿童 学校 　　一、作者撰写《民主主义与教育》的时代背景 　　约翰·杜威（John Dewey，1859—1952年）是美国现代著名的实用主义哲学家和教育家。他的教育论著很多，主要有《学校与社会》、《明日之学校》、《思维术》、《民主主义与教育》等。《民主主义与教育》是杜威在1916年写成的。这个时代是美国进入帝国主义阶段的时期。在这个时期，美国的资产阶级既有腐朽、没落、反动的一面，又有其前进的一面。因为，这时美国面临工业革命和科学技术革命的新阶段，正处在发展时期。因此，要求研究与探索新的教育以适应工业革命的需要及解决社会政治生活的各种问题，这是时代的需要，杜威《民主主义与教育》反映了美国资产阶级这种要求。 　　二、《民主主义与教育》主要内容介绍 　　《民主主义与教育》全书共分二十六章。从第一至第九章论述的是教育作用与目的问题。杜威十分重视教育目的问题，在本书序言和第八章中专门阐述了这个问题。在第一至第三章中，杜威说明了教育在向青年一代传授知识与经验及形成儿童的品格中的作用。在第十二至二十一章中，论述的是实用主义的教学论。他的教育理论的特点是既从主观唯心主义的经验论出发论述教学内容与教学方法问题，又在许多方面表现出辨证法的思想；既从反对传统教育脱离生活实际出发、主张根据社会需要让学生学习实用知识，又注意学生的地理、博物、园艺等学科的教学；既强调儿童的“主动作业”，又谈到“分科教学”问题；强调照顾儿童的兴趣与能力，主张“儿童中心主义”。由此看来，杜威的实用主义教学论是十分复杂的，因而我们对这一体系进行实事求是的分析是十分重要的。在该书二十六章“道德论”中，杜威论述了德育原理。从这一章的内容来看，他宣扬的是人们要“和谐共处”、“团结合作”的思想，其实质是为了缓和社会阶级矛盾。然而，他主张通过教材及实际训练培养儿童的“品格”，这也是可以借鉴的。书中涉及的方面极为广泛，但对每项问题都从社会、历史和哲学的角度层层剖析和深入论证。因此，《民主主义与教育》乃是一部内容渊博而挖掘透彻的名作。现就其最重要的几个论点，逐一评述。 　　三、《民主主义与教育》的主要论点 　　第二篇、民主主义与教育的读书报告 　　民主主义与教育的摘抄 　　一、 杜威生平 　　（一） 杜威生活时代的社会背景 　　杜威生活时代的社会背景概括来说主要包括三方面美国社会的整体转型；传统教育弊端的暴露；进步教育运动的兴起。 　　南北战争之后，美国开始走上了资本主义迅速发展的道路，社会处于整体转型之中。伴随工业化、城市化的到来，社会上出现了很多前所未有的问题，于是轰轰烈烈的进步主义改革席卷了社会生活的各个方面，教育改革不可避免地成为其中的一个重要部分。 　　1861—1865年的美国南北战争，不仅实现了国家的统一，扩大了国内商品市场，而且在法律上废除了奴隶制，为工业资本主义的发展提供了大量自由劳动力。统一为国家的进一步发展赢得了相对稳定的政治环境，加之美洲大陆丰富的自然资源、得天独厚的地理环境、政府的政治经济支持、科学技术的巨大进步，所有这些为此后进行的全国范围内的工业革命奠定了坚实的基础，扫清了资本主义前进道路上的障碍。这个时期，反映资产阶级利己主义的世界观逐渐盛行。资产阶级的哲学家们便更多地强调尘世生活，强调直接的、现实的利益，并开始为使资产阶级获得成功的手段和方法作论证。就当时来说，实用主义适应了这种新变化，是最符合资产阶级需要的哲学。随着工业化、城市化的发展，对教育提出了新的挑战，迫切要求教育能培养出灵活适应急剧变化的现代生活的创造型人才。而在教育领域里，学校的制度、课程、教学方法还是沿袭欧洲旧传统，形式主义占统治地位，束缚了对人的创造性的培养。传统教育已经无法满足社会发展的需要，时代呼唤新的教育理论和教学方式的诞生，教育改革势在必行。20世纪初期的进步教育运动以实用主义教育理论为指导思想，为杜威教育理论的形成提供了实践经验，同时对杜威实用主义教育思想的构建起着重要作用。为美国教育的发展提供了新的思路，指明了新的方向，开辟了新的道路，在美国教育史上具有突出重要的地位，在一定程度上对推动美国现代教育的发展起到了积极的作用。 　　（二） 杜威的家庭背景与成长经历 　　约翰·杜威（John Dewey，1859—1952），美国著名哲学家