国标等级英语1A第一单元教案.doc

Lesson 1 Hello! 单元分析 1. 本单元主要学习最基本的打招呼及询问和介绍最基本的个人信息。 2. 能够认读并书写字母Aa~Nn。 教学目标 知识目标 1. 认识四位主人公。 2. 句型：Hi! / Hello! What’s your name? My name is … / I’m … 3. 字母Aa~Nn的认读和书写。 能力目标 1. 能够认识四位主人公，并能认读相对应的人名。 2. 能够用所学句型进行问候。能询问别人姓名并能自我介绍。 3. 能够正确认读及书写本课所学字母。 情感目标 教孩子养成主动向别人问好，懂礼貌的好习惯。 第一课时 教学内容：TALK & LOOK AND COLOUR 教学目标：使学生认识书中的四个主人公，并与之交朋友 能理解会话内容，并运用里面的主题句型自如交流 教学重点：重点句型 Hi! / hello! What’s your name? My name is … / I’m … 教学难点：句型 What’s your name? My name is … 培养学生自如交流的能力 课前准备：VCD光盘、单词卡片、主人公手偶或头饰 教学步骤及建议： I. Greeting & Warming up 本节课为新学期第一节课，所以老师要做自我介绍，并与学生相互认识。 老师面带微笑，与学生亲切问好：Hi! / Hello! My name is … / I’m … 请学生模仿老师与老师打招呼。老师到学生中间与学生互动。 可加入小游戏：I say “Hi!” You say “Hello!” 做快速反应练习，进一步拉近师生之间的距离。 学生熟悉打招呼用语之后，可加入小chant：Hello, hello! Hi, hi! Hello, hello! Hi, hi! Hello, hello, hello! Hi! Hello, hello! Hi, hi, hi! 老师带领学生边说边做动作，可适当变换语速来增加趣味感。 II. Presentation & Drills 1. 熟悉四个主人公，并与之交朋友。 1) 老师可拿出四个主人公的图片或将其做成指偶或手偶。增加一些神秘气息，逐个出示人物，老师模仿主人公做自我介绍 (Hello, I’m … / My name is …)，请学生与主人公打招呼或握手拥抱。老师可将每一个主人公编一个TPR动作教给学生。规定哪个动作代表哪个人物。 2) 学生熟悉主人公之后，老师再带领学生进行强化记忆。可拿图片进行快速反应，老师出示人物图片，学生说出人物的名字；或者老师做动作，学生说出名字。 2. 学习句型。 新句型：What’s your name? My name is … / I’m … 1) 老师先示范： “My name is … What’s your name?” 注意示范的时候语速要慢一点，让学生听清楚句子当中的每一个单词，老师可适当重复，并把句子写在黑板上。 请学生模仿老师说句子 “My name is …” 老师可采用竞争机制调动学生的积极性，如看哪位学生的声音最大，说的最好，给予奖励。建议采用“总-分-总”的顺序来进行。 2) 学生会说“My name is …”句子之后，老师请学生回忆一下是怎么问的，由此引出问句“What’s your name?”。然后将句子板书并适当操练。进行问答练习。可师生之间问答，也可让学生相互问答。 建议教学活动：“问答接力”或“抛球问答” 3) 利用主人公手偶引出句子“I’m …”。 老师拿手偶与学生互动，进行问答练习。老师模仿手偶回答“I’m …”，之后问学生手偶是怎么回答的，将句型“I’m …”板书并适当操练。 老师稍作解释介绍自己用“My name is …”或者“I’m …”都可以。 4) 带领学生将句型What’s your name? My name is … / I’m …进行适当操练。 3. 呈现对话。 播放VCD光盘，请学生看一遍。之后请学生说出里面的人物都谈了些什么。 再播放一遍光盘并跟读。老师可将句型编成TPR带学生边做边说。 = 3 \* ROMAN III. Consolidation 1. 分组分角色朗读或表演对话。 2. 请学生上前表演对话。老师需提