小学道德与法治三年级下册《爱心的传递者》教学设计.pdfVIP

《爱心的传递者》教学设计 【教材分析】 本科编写的依据是 《义务教育品德与社会课程标准 （2011 年版）》 中“我们的社区生活”里的第 8 条“体会社会对老年人和残疾人等弱 势人群的关怀，对弱势人群有同情心和爱心， 要有尊重和平等的观念， 并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动。 ” 关爱他人是道德教育的重要方面， 虽然学生在日常生活中都有过 助人或者被人帮助的经历，但还是需要通过回顾这些经历及其体验， 进一步激发帮助他人的意愿， 因此，本课确定了体会日常生活中的关 爱，愿意在日常生活中帮助他人的目标。本科从正面案例引导，包含 三个内容， 自己关爱他人和被他人关爱的经历， 生活中隐藏的关爱以 及雷锋的故事，活动元设计的是一个献爱心的拓展活动。 【学情分析】 关爱同情的社会性情感因素， 学生公共生活必备的情感， 但在关 爱内涵，关爱方式上，三年级学生并没有深入理解。在现实中，学生 会以为只有在某种特殊时刻或突发重大事件情况下，才需要献爱心。 认识不到关爱，就在平常生活中，就在他人需要时，更多的是自己能 够为他人做力所能及的事情。 为此，教师要充分利用教材中呈现的事例或结合本班学生情况替 换的事例。让学生通过这些经历及其体验，感受如何去传递爱。教师 还应尊重将课堂教学与学生的日常生活对接。 学生在其生活中都有一 些关爱他人或被他人关爱的经历， 教师应充分利用这些生活经历。 此 外，教师还要注意将课堂教学中所思所得影响学生的日常生活， 让课 堂教学真的可以对其生活产生影响。 【教学目标】 1. 知识与能力 明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐。 2. 情感与态度 感受生活中各种不同的爱， 体会日常生活中的关爱， 体验帮助他 人的快乐， 培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。 能够在日常生活中 主动传递爱。 3. 过程与方法 通过回忆亲身经历、小组交流汇报、分析情境故事等形式，感受 获得帮助以及提供帮助时的快乐。 【教学重难点】 教学重点：感受生活中不同的爱，能在日常生活中主动传递爱。 教学难点：明白关爱他人的行为是不分大小的。 【教学准备】 课前搜集资料、课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、寻找最美瞬间 1. 同学们，生活中有许多美好的画面经常一瞬而逝， 所以老师常 常用相机记录下生活中的美好，老师精心准备了几张的图片。 （播放 五张图片） 哪张图片给你留下了深刻的印象？ 生回答（捡垃圾、擦栏杆、推老人、抱孩子、志愿者） 。 2. 这些美里都蕴含着一个字叫做——爱。爱是人世间最美的语 言。 3. 同学们，你们知道吗，有这样一个人， 他的一生都在帮助别人， 你们看（出示雷锋图片）你们知道雷锋叔叔的故事吗？ 4. 同学们，“雷锋”二字，已成为人们心目中乐于助人的代名词。 毛主席曾号召向雷锋同志学习。现在每年的 3 月被定为学雷锋月。 【设计意图：本活动设计意在引导学生通过最美图片和了解雷 锋，初步感受爱心。 】 二、身边的爱心 （一）雷锋的足迹 1. 如今有人却说说： “雷锋没户口，三月来了四月走”