人教版八年级上册数学全册教案.pdf

新人教版八年级上册数学 全册教案 11.1 与三角形有关的线段 11.1.1 三角形的边 1.进一步认识三角形的概念及其基本要素； 知识与技能 2. 掌握三角形三条边之间关系． 经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边 教学目标 过程与方法 不等的关系. 情感态度价 帮助学生树立几何知识源于客观实际,用客观实际的 值观 观念,激发学生学习的兴趣 教学重点 了解三角形定义、三边关系。 1.在具体的图形中不重复,且不遗漏地识别所有三角形. 教学难点 2.用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形. 教师：课件、三角尺、屋顶架结构图等。 教学准备 学生：三角尺、铅垂纸、小刀。 教学过程（师生活动） 设计理念 展示实物，播放课件，特别突出屋顶结构图，问题： 使学生经历从现 1、请仔细观察实物与课件，找出不同的三角形。 实世界抽象出几 2、与同伴交流各自 提出问题 何模型的过程， 找到的三角形。 认 识 三 角 形 要 这些三角形有什么特 素。 点？ 1、三角形的概念： (1)通过学生间交流，师生共同得出，由不在同一 直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三 角形． (2)三角形有哪些基本要素，师生共同得出：边、 角、顶点． 在 识 别 中 2、三角形表示： 加深认识，巩固 教师强调，为了简单起见：三角形 对三角形概念及 用符号“△”表示，如图的三角形 ABC 就 三角形要素的理 表示成△ABC,三个顶点为：A,B、C，三 解，更加深刻理 边分别为 :AB,BC,AC。 解三角形表示的 探究质疑 通常顶点 A 所对的边 BC 用 a 表示，顶点 B 所对的 必要性． 边 AC 用 b 表示，顶点 C 所对的边 AB 用。