部编本(统编版)六年级语文上册第21课《文言文二则》(课堂实录).pdfVIP

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2020年-2021年最新 21. 文言文二则( 《伯牙鼓琴》 一、导入 1. 你们知道什么是知音吗?人们常说,人生苦短,知音难求,人的一 生要找到与自己心心相息的知己的确不容易, 春秋时期,楚国的俞伯 牙和钟子期是怎样成为知己的呢?让我们一起到 《伯牙鼓琴》 中去探 讨吧! 2. 板书课题,学生齐读。 二、揭示课题: 1. 谁来读一读课题?(读得好)咱们一起读。清晰响亮,字正腔圆, 非常棒!“鼓”是什么意思?(弹) 2. 你怎么知道的?(看文后注释) 3. 知道题目的意思吗?(伯牙弹琴) 4. 看注释是我们学习的一种方法。 (板书: 1. 借助注释)大家真正读 懂了这个题目的意思。我们学文言文就要学会变通。 ( 板书: 2 学会 变通 ) 三、范读引路: 1、请大家自由地读一读这篇古文,读不懂的词句就看一看下面的注 释,想想它的意思,然后反复多读几遍,争取把它读通顺。自己读自 己的。 2. 古文已经和我们有了第一次亲密接触, 说说你的初步印象 (都是难 的印象) 3. 你们数数这篇文言文有几句话?只有四句话, 就讲了一个故事。 所 1 / 7 2020年-2021年最新 以说文言文最大的特点就是:语言简练,内容丰富,涵意深刻,所以 它们读起来有点深奥。第一次感觉有难度很正常,接触多了,你就会 发现它很美有很有意思, 古文的朗读和现代文的朗读不一样, 光读通 顺了,读流利了还不行,还要读出文言文特有的节奏和韵味。下面我 们再来读一遍,这一遍在读的时候,注意文言文的节奏和韵味。这样 吧,老师带着你们读好吗?音乐起,领读。 4. 看来大家读得挺起劲儿,能不能自己找找那感觉?自由读。 (板书 3 反复诵读) 5. 检验朗读:老师想请一位同学大声读一读,第一次接触文言文,老 师还没有作任何讲解,他就能读得这么通顺,这么流利,而且,很有 文言文的节奏和韵味,给这位同学鼓鼓掌。请四人小组朗读。看来, 同学们的朗读没问题了, 我们一齐读一遍, 注意感受文言文的节奏和 韵味,“伯牙鼓琴”,读。 6. 师:读得越来越有味道,俗话说“书读百遍,其义自现”,我们虽 然没有读到百遍,四、五遍总已经有了,那么,文中的意思是不是已 经自现了呢? 四、研读交流: 伯牙鼓琴 , 钟子期听之。方鼓琴而志在太山 , 钟子期曰: “善哉乎 鼓琴 , 巍巍乎若太山。”少选之间 , 而志在流水 , 钟子期又曰:“善哉 乎鼓琴 , 汤汤乎若流水”钟子期死 , 伯牙破琴绝弦 , 终身不复鼓琴 , 以为 世无足复为鼓琴者。 伯牙在弹琴 , 钟子期听他弹。伯牙正弹奏到意在描绘泰山的乐曲 , 2 / 7 2020年-2021年最新 钟子期(仿佛就看到了高山)说:“弹得真好啊 ! 我好像看到巍巍的 大

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