少数民族上《威尼斯小艇评课稿.docVIP

　　 　　篇一:《威尼斯小艇评课稿》 　　《威尼斯的小艇》评课稿 　　《威尼斯的小艇》是一篇充满异国风情的文章，与孩子平时所见的几乎迥然不同。王老 　　师在教学时，放手让学生去自主学习课文，用探究的眼光去发现不同之处，发现语言文字里 　　所蕴含的内容，从而深深地被威尼斯的小艇所吸引。我觉得王老师的课堂紧跟适度教育研究 　　的脚步，为我们成功打造了一节自主高效的语文课。 　　一、听记训练 训练有素 我们的听记训练一般情况下都是词或一两句话，而王老师听记的是一段话。小老师读后 　　让学生概括出这段话的主要内容。对于四年级的学生来说概括主要内容不是一件简单的事， 　　但王老师班的孩子却能很准确概括主要内容，还有她们班主持听记训练的那位学生表现十分 　　出色，是那样的自信从容。由此可见王老师平时很会调动孩子的学习积极性，对此环节训练 　　也是非常有素。 　　二、品读感悟 多角度比喻 这篇课文体现了有很多的写作方法。在描写威尼斯小艇的样子这一段时作者恰当的运用 　　了比喻，写出了小艇长、窄、深、两头翘起、行动轻快灵活的特点。王老师在赏析这一段时 　　不仅仅让学生知道这是比喻句，用?独木舟?比喻小艇，说明小艇‘又窄又深’；用?新月?比喻 　　小艇?两头翘起?的特点； 用?田沟里的水蛇?比喻小艇?行动轻快灵活?的特点。还进一步的引 　　导学生感悟，同是小艇，作者却把它比喻成了不同的事物，读了以后谈谈自己的感受感受。 　　从而更深一步的让学生理解，运用这种多角度比喻的好处。 为了让学生对这种写作方法印象更深刻，王老师又让学生赏析一段话 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵 　　延，像无边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 学生用从?像织不完的锦缎那么绵延?写出了野花的无边无际；?像无边的霞光那么耀眼? 　　写出了野花颜色的亮丽；?像高空的彩虹那么绚烂?写出了野花的五彩缤纷，各种颜色都有。 　　从这三个角度的比喻体会出野花独有的特点。 通过这段的赏析使学生明白无论是写物，还是写景，都可以从不同角度去比喻，使得学 　　生对于这种写法有了全面的认识。在今后自己写文章的时候，能够更恰当的运用这种多角度 　　比喻。从这一点可以看出在这节语文课，真正体现了?学以致用?的理念。所以我觉得这节课 　　上的十分扎扎实实。 《威尼斯的小艇》评课稿 黎 蕾 　　黎巧霞老师执教的《威尼斯的小艇》一课，颇受启发 首先，紧扣教学目标。《威尼斯的小艇》是语文第十册第八单元的课文。这一单元的教学 　　目标是要抓住文章的主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景 　　物、风情的特点的，并注意积累课文中的优美语言。这篇课文从小艇的样子、船夫的驾驶技 　　术、小艇的作用三个方面来介绍，黎老师借助多媒体课件形象地展示了小艇的样子，同时注 　　重学文，教学中把握住了文中的三个比喻句在突出小艇样子上的特点。在了解了船夫的技术 　　时，曹老师引导学生揣摩作者为什么能生动地描述船夫高超的驾驶技术，从而说明“仔细观 　　察”在写作中的重要性。 　　其次，重基础知识的学习。虽然这节课教学的内容较多，但是曹老师并没有忽视基础知 　　识的学习。比如“艄”的学习，不仅注重其字形，还回顾复习形近字，更联系“树梢”一词， 　　懂得“船艄”的意思。同时在教学中，多处运用填空、填表格的练习，这不仅有助于内容的 　　进一步理解，也提高了运用知识的能力。 再次，注重年段的学习要求。朗读是学习课文的常用且有效的手段，曹老师在指导学生 　　多种形式朗读的基础上，针对