高三后期学生管理策略.pdf

高三后期学生管理策略 学生进入高三，尤其是高考复习进入临考阶段，各种心理问题容易产生。比如高考复 习进入了高原期、临考前的焦虑、失眠，几 lun 复习下来，觉得继续复习无从下手；有的学 生可能由于几次质量检测下来成绩不理想而丧失参加高考的信心和勇气， 体质较差的同学几 lun 拼搏下来也会感到过于疲惫，甚至个别同学体质进一步下降，出现感冒、头痛、乏力， 难以坚持到最后的决战阶段。那么如何加强对高三学生的后期管理，做到进一步了解学生、 关爱学生、 呵护学生， 既确保学生的身体健康、 又缓解学生的心理问题， 既增强学生的自信、 又给予学生自主复习的方法， 从而使学生的身心处于最佳的临战状态， 这是高三学生管理小 组，特别是班主任必须认真研究和探讨的问题。 笔者通过自己的管理实践， 给合本校部分优 秀高三班主任的管理经验， 就加强高三后期教育管理， 营造良好的迎考复习氛围进行了有益 的探索。归结起来，主要有以下十个方面： 3.1 、全程陪同——体现一个“爱”字。 “爱生如子，爱岗敬业”是班主任职业道德基本要求。如上所说，高三学生进入临考 复习阶段， 往往会出现各种意想不到的问题， 作为一名教育管理工作者， 要从关爱每个学生 出发，与学生广泛接触，了解学生的情况，为学生答疑解惑，千方百计为学生解决学习、生 活中的困难，以慈母之心，关爱学生。在今年高三临考前夕，我校绝大多数班主任表示，在 未来的一段时间中， 作为班主任将全程陪同学生的学习和生活。 从早自修下班级开始， 全程 管理白天的学习和生活，无论是自修课、课间、午睡和就寝，都将深入班级，与学生接触， 了解情况，及时指导。 3．2、激励士气——体现一个“志”字。 有志者，事竟成。学生在临考前可能出现两种心理状态，一是部分学生对参加高考无 所谓，过于自信，这往往会导致考试失利，需要加强引导，二是对参加高考丧失信心，缺乏 斗志，对于这种现象该怎么办呢？这就需要做深入细致的思想工作，使每位学生精神饱满、 充满信心地投入到复习和高考当中去。 我校的众多班主任老师在这方面已经积累了一定的教 育管理经验。 如在今年高考复习前的一次班主任德育工作座谈会上， 董国华老师提出， 要关 心学生的心态， 树立学生必胜信心。 金忠良、 胡德兴老师强调指出，最后几天要抓的第一件 事是鼓舞学生的士气。毛宏老师在激励学生士气方面谈了自己的一些具体做法。她介绍说， 告诉学生要以一颗平常心对待高考， 提出“我行， 我能行”的口号， 在班级中动员学生每人 写一句激励自己的格言， 每天分别由三位同学将自己的格言抄在教室的黑板上， 以起到鼓舞 信心的作用。为了鼓舞士气，树立信心， 刘颖老师专门组织召开了一个主题班会， 发动学生 每人写“我行， 我可以”的决心书， 强调指出， “不要求拼到什么程度， 只要求是否尽了力”。 她注重精神胜利法， 提出“ 13”伴随刘老师多次， 我都遇到了好运， 因此“ 13”是个幸运数， 只要我们积极努力， 13 班肯定有好运。在班会上，也自己带头在决心书上签名，随后，带 领全班同学放声高歌一曲，使班级士气得到了极大的提高。 3．3、分层指导——体现一个“分”字。 不同的学生，存在着不同的问题，又有不同的需求笔者认为应当加强分层教育，分层 指导。 这方面， 我校的部分班主任老师也在较为深刻的体会。 例如，在今年高考复习前的德 育工作座谈会上， 韩建良老师提出要加强分层教育， 并介绍了自己的一些具体做法。 刘颖老 师提出， 对两极分化严重的学生要做不同