一年级上册语文《小蜗牛》教案.pdf

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一年级上册语文《小蜗牛》教案 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、 智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。以下是出 guo 为 大家的一年级上册语文《小蜗牛》教案 , 希望能帮助到大家 ! 课前准备 1. 制作多媒体课件 ; 准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 MV;制作蜗牛图 片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰 ; 查找资料了解四季特点, 搜集描写四季的古诗词。 ( 教师 ) 2. 预习课文,拼读生字,自主朗读课文 ; 了解四季的特点。 ( 学 生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、歌曲导入,激发兴趣 1. 播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》 MV,请同学们听一听这首歌唱的 是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗 ?这节课我们就来学习一篇关于小 蜗牛的故事。 ( 板书:小蜗牛 ) 2. 学生齐读课文题目。 ( 出示蜗牛图片 ) 师生简介。 3. 学写“牛”字。 强调书写时要注意第一横短,第二横长,竖写在竖中线上。 4. 这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢 ?让我们一起到课文中去 寻找答案吧 ! 设计意图:低年级学生形象思维占主导地位,用歌曲和图片导 入新课,形象直观,能够吸引学生的注意力,同时以“故事讲的是小 蜗牛的什么事呢”为引子,激发起学生的学习欲望。 随课文题目识记、 学写“牛”字,让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和 记忆,适度分散了学生识字的难度。 二、整体感知,扫清障碍 1. 教师范读课文,学生注意字音和停顿。 2. 学生自由读课文,同桌间互助认读生字。 3. 检查识字情况。 课件出示带拼音词语: zh ùzàih áiziw ánquánbi ànhuíf āyá 住在孩子完全变回发芽 h ǎoji ǔwōni úwánbɑpáy ɑpá 好久蜗牛玩吧爬呀爬 指名开火车认读,师生正音,注意下列生字的发音:“子”是 平舌音,在“孩子”一词中读轻声 ; “住、树”是翘舌音 ; “吧、呀” 是轻声。有错及时纠正。 4. 学习新部首“”。 5. 整体感知,学写生字。 导学:生字我们都认识了,再读课文,你能把它读好吗 ?请大家 再一次自由地大声朗读课文, 争取把字音读得更准确, 句子读得更通 顺,同时标出课文的自然段。 (1) 学生大声自由读课文,标出自然段。 (2) 指名按自然段读课文,注意读准字音。 师生以“五不”要求 ( 不错读、不添读、不漏读、不回读、不破 读。 ) 评议学生朗读情况。 (3) 想一想,这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事 的? (4) 学写“对”字。 ①观察“对”字在田字格中的位置。 ②教师范写,强调“又”变成部首时第二笔是点,不是捺,右 边的 “寸”要比 “”低一点,最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。 ③学生动笔写一写。 设计意图:《语文课程标准》指出“要让学生喜欢学习汉字, 有主动识字的愿望” 。本课的生字新词比较多, 而且,课文没有拼音, 这对于学生学习来说有一定的困难。所以,从范读开始,教师就提出 注意字音的要求, 并在下面的自由读中安排同桌互相帮助, 使学生能 自主识字,并学会向他人请教。

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