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一年级上册语文《小蜗牛》教案
教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、
智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。以下是出 guo 为
大家的一年级上册语文《小蜗牛》教案 , 希望能帮助到大家 !
课前准备
1. 制作多媒体课件 ; 准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 MV;制作蜗牛图
片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰 ; 查找资料了解四季特点,
搜集描写四季的古诗词。 ( 教师 )
2. 预习课文,拼读生字,自主朗读课文 ; 了解四季的特点。 ( 学
生)
课时安排
2 课时。
教学过程
第一课时
一、歌曲导入,激发兴趣
1. 播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》 MV,请同学们听一听这首歌唱的
是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗 ?这节课我们就来学习一篇关于小
蜗牛的故事。 ( 板书:小蜗牛 )
2. 学生齐读课文题目。 ( 出示蜗牛图片 ) 师生简介。
3. 学写“牛”字。
强调书写时要注意第一横短,第二横长,竖写在竖中线上。
4. 这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢 ?让我们一起到课文中去
寻找答案吧 !
设计意图:低年级学生形象思维占主导地位,用歌曲和图片导
入新课,形象直观,能够吸引学生的注意力,同时以“故事讲的是小
蜗牛的什么事呢”为引子,激发起学生的学习欲望。 随课文题目识记、
学写“牛”字,让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和
记忆,适度分散了学生识字的难度。
二、整体感知,扫清障碍
1. 教师范读课文,学生注意字音和停顿。
2. 学生自由读课文,同桌间互助认读生字。
3. 检查识字情况。
课件出示带拼音词语:
zh ùzàih áiziw ánquánbi ànhuíf āyá
住在孩子完全变回发芽
h ǎoji ǔwōni úwánbɑpáy ɑpá
好久蜗牛玩吧爬呀爬
指名开火车认读,师生正音,注意下列生字的发音:“子”是
平舌音,在“孩子”一词中读轻声 ; “住、树”是翘舌音 ; “吧、呀”
是轻声。有错及时纠正。
4. 学习新部首“”。
5. 整体感知,学写生字。
导学:生字我们都认识了,再读课文,你能把它读好吗 ?请大家
再一次自由地大声朗读课文, 争取把字音读得更准确, 句子读得更通
顺,同时标出课文的自然段。
(1) 学生大声自由读课文,标出自然段。
(2) 指名按自然段读课文,注意读准字音。
师生以“五不”要求 ( 不错读、不添读、不漏读、不回读、不破
读。 ) 评议学生朗读情况。
(3) 想一想,这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事
的?
(4) 学写“对”字。
①观察“对”字在田字格中的位置。
②教师范写,强调“又”变成部首时第二笔是点,不是捺,右
边的 “寸”要比 “”低一点,最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。
③学生动笔写一写。
设计意图:《语文课程标准》指出“要让学生喜欢学习汉字,
有主动识字的愿望” 。本课的生字新词比较多, 而且,课文没有拼音,
这对于学生学习来说有一定的困难。所以,从范读开始,教师就提出
注意字音的要求, 并在下面的自由读中安排同桌互相帮助, 使学生能
自主识字,并学会向他人请教。
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