光芒闪烁在心灵开启时.doc

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 光芒闪烁在心灵开启时 为人师十几年，每天面对一个个鲜活的生命，凝视着他们水晶般纯净的眼眸，迎接着他们鲜花般的笑颜，感受着每一天不一样的感动。 　　这是一个出了名的纪律差班，几个调皮鬼让每个课任老师都头疼不已，英语课也不例外。那些在其他班屡试不爽的游戏，到了这个班总会被那几个调皮鬼故意唱反调，搞砸了，使我忍不住大发雷霆，对他们疾言厉色，然后草草收场。 昨天刚学完几个描述人物外形的单词，今天，我打算用分步画一个小女孩并提问的方法复习一下。于是我在黑板上先画了一个椭圆，让学生猜猜我画什么。由Is this a boy or a girl? Is she tall or short? …一直到自认为完成了一幅很美的图画。于是开始复习Is she pretty?本以为答案是显而易见的，没想到教室里分成了两派，女孩说：“Yes, she is.”那群男生则逆反心理在作怪，一个劲地喊：“No, she isn’t.”面对炸开了锅的课堂，尤其那几个捣蛋鬼狡黠、淘气的神色，我不由怒火上升，直欲拂袖而去。 冷静下来，我想到了今天要教的两个新单词happy 和sad。灵机一动，何不将计就计。于是我问女孩们：“ Is she pretty?”随着“ Yes, she is.”我给黑板上的女孩画上笑脸，并说：“ Thank you. She is happy to hear that.”并教单词happy。男孩们不依，于是我转问男孩：“Is she pretty? ”果不其然，异口同声的：“No, she isn’t .”于是我把笑脸改成哭脸，并说：“Oh , she is sad now .”教学单词sad 。然后正好利用他们的逆反心理个别回答问题，操练sad 和happy。望着不停变换的笑脸和哭脸，教室里人人笑逐颜开。于是我话锋一转，走进学生中间，直接问：“ Is she happy? Is he sad? Are you happy? Are they sad? Am I happy? …”操练本课重点句型。 一堂课下来，虽然声嘶力竭，但是气愤活跃，较好地完成了预期目标。几个从不开口说英语的学生也参与进来，调皮鬼的逆反心理也适得其所。但这样结束似还有遗憾，于是我用英语告诉学生：“Today we are very happy. But in real life, if you say a person is not pretty or handsome, it’s not polite. A clever person won’t do that.” 大部分学生神情茫然，调皮鬼索性喊：“听不懂，讲中文。”我没有停下继续慢慢地说道：“You can’t understand me. I’m very sad. Because you have never listened carefully in my class. And so your English is so poor. I hope you’ll work hard. Be polite to your teachers. Then I’ ll be happy.”借助我的身体语言，一些孩子明白了我的意思，频频点头。会心微笑。调皮鬼则急不可待，东问西问，我见时机成熟，便将我的意思用中文又表述了一遍。我发现，孩子们立刻安分了，调皮鬼的眼光也变得严肃了许多。 对待孩子任何焦躁、压制都是解决不了问题的。教师只有密切注释学生心灵开启的一瞬间，用智慧去捕捉，用心灵去沟通，才能恰当地“利用”他们的逆反心理，让他们成长。 为人师十几年，每天面对一个个鲜活的生命，凝视着他们水晶般纯净的眼眸，迎接着他们鲜花般的笑颜，感受着每一天不一样的感动。 　　这是一个出了名的纪律差班，几个调皮鬼让每个课任老师都头疼不已，英语课也不例外。那些在其他班屡试不爽的游戏，到了这个班总会被那几个调皮鬼故意唱反调，搞砸了，使我忍不住大发雷霆，对他们疾言厉色，然后草草收场。 昨天刚学完几个描述人物外形的单词，今天，我打算用分步画一个小女孩并提问的方法复习一下。于是我在黑板上先画了一个椭圆，让学生猜猜我画什么。由Is this a boy or a girl? Is she tall or short? …一直到自认为完成了一幅很美的图画。于是开始复习Is she pretty?本以为答案是显而易见的，没想到教室里分成了两派，女孩说：“Yes, she is.”那群男生则逆反心理在作怪，一个劲地喊：“No, she isn’t.”面对炸开了锅的课堂，尤其那几个捣蛋鬼狡黠、淘气的神色，我不由怒火上升，直欲拂袖而去。 冷静下来，