部编版语文一年级下册《夜色》(第一课时)教学设计.pdfVIP

《夜色》教学设计（第一课时） 【教材分析】 《夜色》是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第 一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来在爸爸、妈妈的帮助下， 战胜了对黑夜的恐惧， 从此学会欣赏夜色。 诗歌告诉我们， 克服胆小， 做个勇敢的人，能收获美好。 【教学目标】 1、认识“胆、敢”等 12 个生字和厂字旁 1 个偏旁；会写“色、 爸、晚” 3 个字。 2 、能借助拼音，正确地朗读课文； 3、了解“我”从胆小到勇敢的变化；利用文中省略号，引导学 生想象，进行口头表达练习。 【学情分析】 作为一年级下学期的学生， 在识字方面， 大部分学生都能比较熟 练地根据拼音读准字音， 在解词方面也能通过上下文、 通过情境想象 了解词语的大意。 在本课教学的过程中， 我通过小老师教读、 开火车、 考一考等游戏帮助孩子加深对生字的认识， 并通过游戏提高孩子的学 习兴趣。本文通俗易懂，学生较易了解课文大意。 【教学重点】 认识“胆、敢”等 12 个生字，会写“色、爸、晚” 3 个字，了 解课文大意。 【教学难点】 通过两处省略号的想象说话，引导学生体会勇敢能收获美好。 【教学过程】 一、熟文导入，对比质疑 （一）出示《小小的船》 同学们，你们还记得这篇课文吗？ 这是上学期我们学过了一首描写夜晚的儿歌，同学们都还会读 吗？那我们一起读一读吧！ 闪闪的星星，蓝蓝的天，这样的夜晚美吗？ （二）设问质疑 可有一位小朋友，他却不这样么想，到底怎么回事呢？ （三）板书课题 今天，我们就一起来学习第九课《夜色》 。 请看老师把课题写在 黑板上。 【设计意图】通过一篇熟悉的课文，发现同样的夜晚，体会不同 的感 受，引导学生较快地走入本课。 二、学写“色”字，了解题意。 （一）学写“色”字。 题目中的“色”字是我们今天要学写的生字。跟老师一起写在黑 板上，小手举起来！ “色”字口诀：短撇中线起， 横长折短稍写斜， 竖短弯长钩向上。 （二）齐读课题。 （三）理解题意。 谁来说说“夜色”是什么意思？ 到底课文给我们介绍了怎样的 夜色呢？ 【设计意图】随文写字，提高写字效率，利用写字口诀，帮助学 生掌握书写要点。 三、初读课文，感知文意 （一）自读课文。 请同学们打开书本 44 页。请你先看自读要求，再自读课文。 （二）分句读文。 数一数，这篇课文有几句话？那我们找 4 个同学读，谁来读？ 其他同学请你认真听， 待会儿请你来评价一下他们读得怎么样？ （三）生生评价。 他们读得怎么样？谁来评价？ （四）男女合作读文。 还有没有同学也想读一读呢？那我们男女合作读， 男生读篮色的 句子，女生读红色的句子。 【设计意图】自读、指名读、男女合作读，多种形式的朗读，给 予学生读的机会，通过朗读，帮助学生理解文意。在指名读后，进行 学生之间的评价，引导学生在听读的同时进行有效的思考。 四、多种形式，趣识生字 同学们，在我们的课文中藏着许多要我们认识的生字， 我们一起 来和它们认识一下吧！ （一）带拼音读词语 1、借助拼音，自读词语 瞧，生字朋友带着它的伙伴出来了。赶快拼一拼、读一读吧！ 2 、小老师教读词语 有没有同学全都会拼会读呢？请他来当小老师，教教我们吧！ 3、齐读词语 同学们都会拼会读了吗？那我们一起来拼一拼、读一读吧！ （二）开火