人教版初中九年级化学下册全册教案附知识点归纳、全套单元测试卷(含答案).pdfVIP

附知识点归纳与单元测试卷（含答案） 学校： 年级： 姓名： 年 月 人教版初中化学九年级下册教学策略 初中化学下册共五个单元： 第八单元金属和金属材料、 第九单元 溶液、 第十单元酸和碱、第十一单元盐 化肥、第十二单元化学与 生活。这五个单元，不管从知识方面，还是学习方法，探究实验，都 是梳理归纳、巩固提升、逐步深化，并且知识环环相扣。从上册的由 生活走进化学，又从化学回归生活。 第八单元 金属和金属材料 课题 1 金属材料 教学策略 1. 课前由学生收集一些常见的金属材料，由实物入手，使学生 认识金属材料与日常生活以及社会发展的关系， 从而引入到金属物理 性质的教学。 2. 利用课后的“讨论”引导学生形成以下认识：物质的性质在很 大程度上决定了物质的用途， 除此，还需考虑价格、 资源、是否美观、 使用是否便利等多种因素。 3. 采取不同金属及其合金的实物进行物理性质上的比较， 让学生 有更深刻的认识。 教材难点突破措施： 实验 8-1 中，将“焊锡和锡”更换为“硬铝片和铝片” ，是为了 更好地说明 “合金的硬度一般比组成它们的纯金属更大” 。（焊锡比锡 软） 温馨提示： 1. 从“材料” 角度切入主题，而不是从“化学学科”的角度切入。 2. 重点组织好教材第 4 页的 “讨论”，要引导学从多个角度思考问题。 3. 认真做好【实验 8-1 】和第 5 页的“讨论”。形成一个观念：物质 组成的改变会使其性能发生改变。 课题 2 金属的化学性质 教学策略： 1. 对于金属与氧气反应的教学，可以通过镁条、铝箔、铁丝、铜 丝等与氧气反应的实验，通过对现象进行对比和分析，得出规律。 2. 通过“活动与探究”进行金属的活动性顺序的探讨，引导学生 注意以比较的方法进行观察， 并练习写出对应的化学方程式， 得出规 律。再通过选举生活中的例子，加深认识。 教材难点突破措施 1. 增加：实验活动 4 金属的物理性质和某些化学性质。 2. 内容的选择： 避免与正文内容简单重复 （如增加铜与氧气的反应； 金属活动性比较，由学生设计） 温馨提示： 1. 金属性和金属活动性的区别和联系 （1）金属性：金属性的强弱通常用金属元素原子的最外层电子 的电离能大小来衡量。 （2）金属的活动性： 金属的活动性是反映金属在水溶液里形成 水合离子倾向的大小，是以金属的标准电极电势为依据的。 （3）从能量角度来看， 金属的标准电极电势除了与金属元素原 子的电离能有关外， 同时还与金属的升华能、 水合能等多种因素有关。 课题 3 金属资源的利用和保护 温馨提示 1. 利用矿物标本或实物照片、 图表等进行教学， 课前鼓励学生主动查 找有关冶炼铁的历史的资料。 2. 将冶炼生产的主要化学反应原理与图 8-20 结合起来，使学生对该 原理印象深刻。 3. 对化学方程式计算中的杂质问题计算， 应先从简单着手， 浅入深出。 4. 精心准备“活动与探究” ，实验改进应尽量简单明了，可变条件少。 利用所讨论的出的金属腐蚀的条件，应用于生活中出现的防锈措施 等实例上。 5. 资源的保护可通过图表等， 使学生强烈感受矿物资源的有限。