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环保理念指导下的生物实验创新 【内容 提要】从资源保护、环境保护、降低成本等方面对现行中学生物实验的材料、仪 器用品和 方法 进行探索和创新。 【摘要 题】教研心得 【关键 词】环保理念/生物实验/探索与创新 【正文】 为提高学生创新的实践能力，中学生物新课程设置了“学生探究实验”“课外实 践”“调查”“技能训练”“观察与思考”等，形式生动活泼，内容丰富多彩。这对于激发学生 学 习 兴趣、培养动手能力、提高 科学 素养、发掘创造潜能无疑是非常重要的。面对大量增 加的实验内容，学校实验室的装备条件、资金支撑面临诸多不便和困难。就 目前 大多数 学校办学条件、经费情况而言，一味地等待解决，无疑于事无补。努力学习，不断跟进， 充分利用现有资源，才不失为解决 问题 的上策。下面就这一问题分两个方面与同行商榷 1　关于实验教学改进的理念和原 (1)环境保护的原则　《 中国 环境报》2004 年 3 月 19 日头版发出题为《实验室类污 染将纳入环境监管范围》的报道称：“2005 年 1 月 1 日起，科研、监测（检测）、试验等 单位实验室、化验室、试验场的污染将纳入环境监管范围。”“国家环保总局已于日前下发 了《关于加强实验室类污染环境监管的通知》，详细规定了检查的重点和要求。” 长期 以来，中学化学、生物实验室的三废排放及病原生物的危害一直未能引起重视。因有毒、 有害、易燃、易爆，生物感染造成的室内和局域危害， 影响 师生的身心健康，及至造成 对居民的危害。随着人口持续增长，学校数量规模不断增加，同时，由于学生实验项目的 增多，排污种类、数量大增，且点多面广，难以集中治理，因此，中学实验室的污控问题 必须摆到环保监管的层面上来 (2)节约资源的原则　建设节约型的 社会 是体现我国坚持可持续 发展 战略的基本保障 。节约资源、反对浪费，坚持回收利用的理念应贯彻落实到一切领域之中。就中学生物实 验而言，必须改进那些浪费严重、消耗量大、排污量大的实验 (3)以人为本的原则　随着社会物质文明、精神文明和 政治 文明的提升，以人为本的理 念已渗透到社会各个领域。学校是人才的摇篮， 教育 是国家的奠基。学校是人口密度最 大的局域。目前，许多超大规模的学校、班级可谓比比皆是。如何在中学实验中探索出一 套“人本化”的实验项目，减少实验室室内污染，保障学生和教师的身心健康、减轻实验教 师的劳动强度，减少和避免事故是改进传统实验的一项重要内容 (4)降低成本的原则　教育经费不足将是困扰教育事业发展的一个长期的瓶颈。因此， 中学实验，应倡导开源节流，降低成本，在保证实验效果的前提下， 研究 改进实验，用 方便易得，价格低廉，可循环利用的材料、用具进行替代 (5)简便快捷的原则　一节课的时间有限，有的实验程序繁琐、操作不便、耽误时间， 往往没有做完，下一个班就进入实验室。这种现象是普遍存在的。用简便快捷的方法同样 验证深刻的道理，减小劳动强度，节省时间，提高效率，维护好实验室纪律，为学生探究 活动腾出时间和空间，是探索实验改进的一项值得研究的问题。 总之，教师必须富于创 新精神，以创造性思维来审视教学内容。大胆探索，努力实践，使自己成为 时代 所需的 创造型教师 2　关于实验教学改进的思路和途 (1)实验设计的改进　教材上的实验往往是十分经典的，照本去做一般都能成功。但有 的不符合前面所谈的一些要求。例如，耗材多，较繁琐、污染重，易发生事故等，或者地 区差异大、物候情况与课本设计实验相去甚远。这样，就有必要改进实验设计。如“观察 唾液淀粉酶的消化作用”这一学生分组实验需材料、试剂、用品 14 种。存在繁琐、消耗大 、污染重、易损坏物品、交叉传染疾病、易发生烧（烫）伤事故等。经改进，只需淀粉试 纸，碘液，塑料吸管，清水 4 种物品即可完成，上述 问题 迎刃而解 (2)实验材料的改进　教材上例举的一些实验材料，有的在当地买不到，如黑藻；有的 制备起来难以取得好的效果，如用苏丹Ⅲ鉴定花生子叶细胞中的脂肪；有的费时费力浪费 严重，如：鉴定水果的可溶性还原糖，苹果、梨买来后要削皮、切块、研磨、榨汁、过滤 、分装；有的难以让学生找齐找全材料，学校购置开支又太大，如制作“DNA 双螺旋结构 模型” ，自己制作则需六色塑片若干并剪成规范图形，钉书针连接，粗细铁丝固定，十分 麻烦。若买现成的材料组装，一套需 100 多元人民币，且易损坏。诸如此类的问题不胜 枚举。笔者积极进行改进，亦取得不错的效