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　　 　　篇一:《快乐阅读享受生活》 　　龙源期刊网 .cn 　　快乐阅读享受生活 　　作者庞月 　　来源《启迪与智慧·教育版》2014年第12期 　　人材源自知识，而知识的取得跟平时的看书的多少是密不可分的。杜甫所倡导的“读书破万卷， 下笔如有神”等，无不强调了多读书的益处。所以，我们应当怎样尽早指导学生去应对阅读材料，多读各类书籍，丰富学生的知识，进一步提高学生的综合素养，从而使学生身心得以健康的发展，潜能得以充分地开发。下面，就怎样指点学生开展课外阅读说说自己的看法 　　一、激发兴趣，促进浏览 　　当代心理学证明兴趣是影响学习活动的最直接的原因。兴趣是最佳的教员，是大家做任何事情的动力。同样，学生有了阅读的兴趣，才能从内心深处对课外阅读有了自觉的需求。所以，老师要尽力提升学生课外阅读的兴趣，让大家愉快地开展课外阅读，在快乐中习得语文知识。 　　巧用故事情节引发阅读兴趣。小学生都爱听故事，要是老师说要讲故事，马上个个端端正正做好，全神贯注倾听，内心的高兴劲无法说出来，都想一听为快。听着老师抑扬顿挫的讲解，跌宕起伏故事情节早就让学生进入了风趣、惊险、独特、令人感动、情节百出的情感世界里。就在学生听得津津有味、感情交跌，等候大结局之际，老师嘎然收声地告之大家故事情节交织庞大，以后的还会更精彩呢，欲知后事，请自读原文。这时，老师戛然而止，抓住时机，向学生推荐出具体的读物。拿出《一千零一夜》，告知他们，想知道结局就读这本书，同时书里另有更好看的故事呢。学生被动人的故事情节激起了很高的兴趣，有的借书，还有就去书店买。让听者在享受故事情节所带来的奇妙境地中感受到课外读物的吸引，自动去开展阅读，这比任何说教都管用。 　　谈自己的读书感触激起兴趣。老师要常常介绍自己看书后的收获，用“现身说法”让学生产生感情上的产生共鸣，使学生有一种的迫切需要看书的欲望。同时，老师要以身作则，看书要有计划、有目的。同时做好摘录、标记等等带给学生学习；介绍伟人读书成才的故事，开展对比，从而激发学生对读书人的崇敬，对书籍的渴望，愿意与书籍交朋友。这样，学生就会以老师为榜样，在课余时间自觉主动地开展阅读了。 　　二、教给方法，指导阅读 　　兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，可是学生光有课外阅读的兴趣是不够的，只凭兴趣就会出现目的不明确的问题。有的同学为了兴趣，凡是有活泼有趣的内容就走马观花地读读；有的是读了好文章，也不懂得进行积累，汲取经验，运用到写作上。这样的阅读方式是收效甚微的。所以，咱们要进一步指导他们不但爱读，并且会读，要读得更好更有见效。作为阅读的 　　篇二:《《读书是快乐的》阅读附答案》{快乐的阅读生活}. 　　读书是快乐的 ①与书结缘，还是在孩提时。那时我的小叔在家开了一个小书店，专门出租连环画。借着这个便利条件，“小人书”陪伴我度过了小学时代。尽管那时读书还似懂非懂，却初步尝到了读书的乐趣。 ②参加工作后，时值“文革”文艺萧条时期，伴随我的只有平时积攒下的一堆书籍，时常一个人关在屋子里，孤独无依，只有以书为伍，读书解闷。本是无奈之下的阅读，却常常有出乎意料的收获。读书之时，心如止水，心无旁骛，仿佛两个人在空灵寂静的屋子里促膝交谈，彼此之间的呼吸也能听得清清楚楚。这样日复一日，渐渐养成了一个永远不变的爱好——读书。自从喜欢用读书来填充业余时间起，读书几乎成了我每日不可缺的功课。当白天的喧嚣被黑夜的寂静替代之时，一盏灯、一杯茶、一本书的消磨与浸润就成了我最为惬意的享受了。以至每次离家夕、出也必须在行囊里塞上一本书，否则独卧在异乡的床上定会辗转反侧，久久不能入睡。 ③读书之乐，得于目而富于心，愈久愈深。古人云书中日月长。书书有秦汉的冷月，唐宋的乐舞，明清的悲歌，将世事沧桑人生百态尽展眼底。在有月或没月的夜晚去会见曹雪芹，去拜访罗贯中，去聆听鲁迅大师的教诲，瞬间完全进入了心灵被净化的状态。以书为伍，少了一分浮躁，多了一分清纯；少了一分庸俗，多了一分儒雅。仿佛与圣贤相对而坐，聆听教诲，感到心灵充实丰盈，思想豁然开朗。 ④读书之益，增知、获趣、致雅。打开一部古书，犹如展开一部历史的长卷，谛听历史的脉搏，咀嚼人生的甘苦；翻开一册文学经典，如同走进一片风景胜地，诗情画意呼之欲出，犹如置身其中。李白的孤傲，陈子昂的愁怀，鲁迅的激昂，朱自清的深情，梁实秋的淡雅一一呈现在面前，心境与文字互为水乳，不由自主地跟随作者进人如诗如画的意境。古贤今哲所论述的广泛空间，纵横万里，上下千年，读之发人深省，益人心智，陶冶性情。 ⑤读书之喜，结交良师益友。书是良师，读旧书如见故人，看新书如遇新知。以书为师，似与先贤对话，如同今哲低语，以明净的心灵与智者娓娓道来，忘记了一切得失荣辱，有的只是一分恬淡求知的心境，二份祈求解读人生的心灵，心绪得到安详宁静。书又是