基于社会网络分析的共享调节学习评价研究.pdfVIP

华东师范大学硕士学位论文 摘要 摘要 共享调节指的是协作过程中群体成员彼此调节相互行为的过程，对协作学习 质量有重要的影响。近年来，越来越多的研究者开始关注协作学习中成员的共享 调节过程，如何有效评价共享调节学习成为关注的重点。针对现有的共享调节学 习评价存在的分析方法缺乏互证、数据利用率低、总结性评价与过程性评价未结 合、缺乏群体感知等问题，将社会网络分析引入共享调节学习评价，了解协作群 体内部的交互情况，对成员之间的调节状况进行阶段性跟踪与评价，帮助成员感 知本人或小组的协作情况，从社会交互维度强化共享调节学习的评价。 论文的主要工作体现在以下二个方面： （1）梳理了已有的共享调节学习评价研究，从社会网络角度出发，提出基 于社会网络分析的共享调节学习评价框架。并基于该框架，设计了五种不同类型 的评价工具，这些工具分别从交互关系、凝聚力、角色与位置、多维关系、多模 关系等角度，跟踪与评价协作群体的调节情况。 （2 ）基于上述框架，选择了两个不同案例，并依据不同案例情境，详细解 释了将评价框架应用于两个案例中的方法。同时，使用社会网络分析、案例研究、 问卷调查、内容分析、访谈等方法分析和验证了上述评价框架的应用效果。 本文构建的评价框架，有效拓展了数据收集范围，提高了数据利用率，反映 了共享调节评价的特点。案例实践也显示，借助上述评价框架对协作成员的调节 情况进行总结性和过程性评价，可以帮助成员感知群体的协作状态，协作群体的 共享调节水平在互动质量、调节水平和参与度等方面均有提高。 关键词：共享调节，社会网络分析，协作学习，评价 I 华东师范大学硕士学位论文 ABSTRACT ABSTRACT Socially shared regulated learning refers to the process in which group members regulate with each other. It plays an essential role in ensuring the high quality of collaboration. Recently, more researchers begin to pay attention to socially shared regulated learning processes during collaborative learning, and an increasing number of studies were conducted to evaluate groups’ shared regulated learning. However, there are several limitations in those studies about the the evaluation of socially shared regulated learning: lack of triangulation, low rate of data use, separation of summative and formative assessments, and neglect of group awareness. Thus, this dissertation aims to integrate social network analysis into the evaluation of socially shared regulated learning, analyze social interactions among group members,