(NEW)杭州师范大学经亨颐教师教育学院857语文课程与教学论[专业硕士]历年考研真题汇编.pdf 45页

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  • 2020-08-14 发布

(NEW)杭州师范大学经亨颐教师教育学院857语文课程与教学论[专业硕士]历年考研真题汇编.pdf

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    目 录 2013年杭州师范大学经亨颐教师教育学院838语文课程与教学论[专业硕 士]考研真题 2014年杭州师范大学经亨颐教师教育学院839语文课程与教学论[专业硕 士]考研真题 2015年杭州师范大学经亨颐教师教育学院857语文课程与教学论[专业硕 士]考研真题 2016年杭州师范大学经亨颐教师教育学院836语文课程与教学论[专业硕 士]考研真题 2017年杭州师范大学经亨颐教师教育学院840语文课程与教学论[专业硕 士]考研真题 2018年杭州师范大学经亨颐教师教育学院840语文课程与教学论[专业硕 士]考研真题 2019年杭州师范大学经亨颐教师教育学院826语文课程与教学论[专业硕 士]考研真题 2013年杭州师范大学经亨颐教师 教育学院838语文课程与教学论[专 业硕士]考研真题 一、概念解释 (每题4分,共20分) 1 语文课程 2 合作学习 3 教学反思 4 教学评价 5 语文素养 二、简要回答 (每题10分,共30分) 1 《义务教育语文课程标准》 (2011年版)在“全面提高学生的语文素 养”中新增“初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯”的内 容,对此你是如何认识的? 2 对语文课程目标从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值 观”三个方面设计,你有怎样的认识? 3 语文课程的“综合性学习”在活动组织和学习内容上有怎样的特点? 三、问题论述 (每题20分,共40分) 1 你对语文课程理念“积极倡导自主、合作、探究学习方式”你有怎样 的认识? 2 语文教学设计的依据和要求是怎样的? 四、案例评析 (共60分) 请依据有关教学理论,对人教版七年级上册第五单元课文 《散步》的教 学设计进行评析。可从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和手 段等方面进行全面评析,也可以重点对其中的一二个方面进行评析。字 数不少于800字。 附: 《散步》教学设计 一、教学目标 (一)通过朗读、圈点勾画等方法,整体感知课文内容。 (二)通过读、品、说、写的方式,提高学生语言品味能力,感悟文章 在细节中蕴含的亲情美。 (三)运用自主合作探究的方式,理解文章思想内涵,培养尊老爱幼、 珍惜亲情、关爱家人的意识和情感。 二、教学重点、难点 (一)教学重点: 1.在圈点勾画和和品读中提高学生品味、理解语言文字的能力。 2.探究文章思想内涵,培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家人的意识和 情感。 (二)教学难点: 引导学生初步运用自主合作探究的方式把握文章内涵。 三、教学课时:一课时 四、教学方法、手段 (一)关键词教学法:全文以“整个世界”为教学主线展开探究。 (二)主问题教学法:围绕核心问题展开探究,给学生充足思维空间, 平等探讨。 (三)活动式教学法:通过讨论探究、角色朗读、片段练笔等活动深入 解读文本。 五、教学步骤和内容 (一)情景引入,激发兴趣 (2′) 以“散步”为话题引入,学生畅谈陪家人散步的感受,引入新课。 (板书 课题、作者) (二)整体感知,感受亲情 (6′) 教师配乐朗读课文,学生听读并思考: 1.勾画关键信息,概括主要内容,提示学生抓住要素。 2.引导:同样是散步,作者在文中表达了自己怎样与众不同的感受 呢? (勾画原文回答) 明确:我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她 背上的加起来,就是整个世界。 (全班齐读,抓关键词“整个世界”) (三)合作探究,解读亲情 (24′) 合作探究:在作者的世界中包含了哪些人,哪些事,哪些情? 要求:先自主思考再合作交流,对探究结果要进行圈点批注。 1.“整个世界”中的“人” (6′) (1)结合末段内容,可发现:“人”包括了“我”的母亲和儿子。 (2)结合前文,可发现:“人”还包括“我”和妻子。 (3)圈点勾画人物描写的细节,每小组研究一位成员。 明确:“母亲”——温和慈爱;“儿子”——聪明伶俐,善于观察,懂 事;“我”——稳重,孝顺,温和。对于“妻子”,文中未直接描写,但通 过只言片语的侧面交代,可探究出她“温柔贤惠、理解丈夫”的特点。 2.“整个世界”中的“事” (10′) (1)探究:文章亲情世界中感人的“事”。 学生探究回答。 (示例:“我”决定委屈儿子,选择走大路;母亲摸着孙 子的小脑瓜,改变主意;“我”背起母亲,妻子背起儿子……) (2)品味散步描写的

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    • 审核时间:2020-08-14
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