《搭石》教学设计公开课.pdfVIP

21、《搭石》教学设计 21、《搭石》教学设计 教学目标： 教学目标： 1 7 11 1、认识 7 个生字，会写 11 个生字。正确读写 “山洪暴发、间隔、 、认识 个生字，会写 个生字。正确读写 “山洪暴发、间隔、 懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 2 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容 、正确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容 3 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感 、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感 受的习惯。 受的习惯。 4 4、感受乡亲们默默无闻、谦让、尊老的精神，并从中受到感染、 、感受乡亲们默默无闻、谦让、尊老的精神，并从中受到感染、 熏陶。 熏陶。 教学重难点 教学重难点 重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其 重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其 中的人性美。 中的人性美。 难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 ppt 课前准备：ppt 课件 课前准备： 课件 教学过程： 教学过程： 一、谈话导入 一、谈话导入 1 1、同学们，今天我们要认识一位农民诗人，他叫刘章，虽然他 、同学们，今天我们要认识一位农民诗人，他叫刘章，虽然他 离开农村几十年了，但他还是非常怀念农村，怀念农村搭石那一幕幕 离开农村几十年了，但他还是非常怀念农村，怀念农村搭石那一幕幕 情景，今天就让我们和刘章爷爷走进搭石这一课。请伸出手和老师一 情景，今天就让我们和刘章爷爷走进搭石这一课。请伸出手和老师一 起写题 目，搭石要写得稳稳的。（板书课题）齐读课题。 起写题 目，搭石要写得稳稳的。（板书课题）齐读课题。 2 2、质疑：面对课题大家有什么疑问？ （什么是搭石？搭石有什 、质疑：面对课题大家有什么疑问？ （什么是搭石？搭石有什 么用） 么用 ） 二、初读课文，整体感知 二、初读课文，整体感知 1 1 2 1 1 2 、自由读课文： ）、注意读准字音，读通课文。 ）、标出自然 、自由读课文： ）、注意读准字音，读通课文。 ）、标出自然 3 3 段序号，画出生字新词和难读的词语。 ）、思考同学们刚提出的问题， 段序号，画出生字新词和难读的词语。 ）、思考同学们刚提出的问题， 找到关键句子用横线画出来。 找到关键句子用横线画出来。 2 2、检查反馈 、检查反馈 1) 1)课件出示词语：指名读 课件出示词语：指名读 汛期 谴责 懒惰 间隔 汛期 谴责 懒惰 间隔 俗语 平衡 伏身 联结 俗语 平衡 伏身 联结 山洪暴发 溪水猛涨 脱鞋挽裤 山洪暴发 溪水猛涨 脱鞋挽裤 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 强调 “衡”字的书写 强调 “衡”字的书写 2)     2)     出示：山洪暴发 溪水猛涨 出示：山