部编版语文六年级下册《藏戏》教案.pdfVIP

4* 藏戏 教学目标 1. 学习并积累“鼻祖、吞噬、演绎、随心所欲”等词语和优美的 语句。 2. 默读课文， 了解藏戏的特色和形成过程， 体会藏戏独具特色的 艺术形式。 教学重难点 了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。 教学课时 1 课时 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1. 观看录像，感受丰富的戏曲种类。听一听，看一看，你能说出 这些戏曲的名称吗？ 2. 祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。 生活在我国西南部青藏高原上的藏族， 就是一个古文化十分发达的民 族。那里的人们所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌， 有着 1300 多年的历史，是中华民族历史上最久远的戏剧之一。藏戏 剧种、流派众多，表演形式富有民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具 服饰五彩缤纷。今天，就让我们一起去领略历史悠久、深受藏族人民 喜爱的藏戏吧！ （板书：藏戏） 3. 全班齐读课题。 【设计意图】直观的录像画面，精当的语言介绍，激起学生了解 藏戏的兴趣和主动学习课文的欲望。 二、整体阅读，初步感知 1. 阅读课前导语，明确自读要求。 2. 默读课文，注意默读速度。边读边画出文中不懂的词语，利用 工具书或者联系上下文理解其意思。 3. 同桌相互交流自己不懂的词语。 4. 指名分享。 5. 速读课文，思考 : 作者是从哪几个方面来写藏戏的？ 读后交流、 梳理：作者是从藏戏的形成和藏戏的艺术特色两个方 面来讲的。 （板书：形成、艺术特色） 6. 默读课文， 思考：课文中哪些自然段讲了藏戏的形成？哪些自 然段介绍了藏戏的艺术特色？ 7. 指名汇报：第 4～7 自然段讲藏戏的形成，第 8～ 18 自然段讲 藏戏的艺术特色。 【设计意图】通过让学生速读文本，相互交流，初步了解作者的 写作思路，感知课文的大概内容。 三、朗读品味，了解藏戏的特点 1. 读第一部分（第 1～3 自然段），初步了解藏戏的特点。 课件出示： 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ （1）自由读前三个自然段，说说你读出了什么。 预设一：藏戏有三个突出特点——戴着面具演出、没有舞台、演 出三五天不结束。 预设二：连续三个排比式的反问句，更加突出了藏戏的特点，其 中还洋溢着民族自豪感。 （板书：戴着面具演出、没有舞台、演出三五天不结束） （2）学生自由读第 1～3 自然段。 （3）指名学生读，要求用自豪的语气读。 2. 读课文第三部分（第 8～17 自然段），具体了解藏戏的特点。 （1）戴着面具演出。 ①默读第 8～14 自然段，了解藏戏中面具的特点。 ②结合具体的面具，说一说每种颜色分别象征着什么。 （2）藏戏演出没有舞台。 自由读第 15、 16 自然段，结合“不要……不要……不要……只 要……”来体会藏戏的一个重要特征——以广阔的大自然为背景， 道 具更是简陋到了极点。 （3）一部戏要演三五天。 默读第 17 自然段，说说藏戏中一部戏要演三五天的原因。 （4 ）你想看藏戏吗？为什么？ 3. 师生合作读，感受藏戏的特点和前后呼应的表现手法。 （1）师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 生读：第 8～14 自然段。 （2）师读：世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 生读：第 15、16 自然段。 （3）师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有 结束的呢？ 生读：第 17 自然段。 （4 ）师生合读：第