四年级数学下册第五单元导学案[1].docVIP

学校 年级 四年级 上课时间 主备人 参备人 审核人 科目 数学 课题 三角形的特性 课时 1 学习 目标 1. 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。 2. 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 3. 体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 重难点 1.、理解三角形的特性。 2.、在三角形内画高。 3、理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 课前 预习 自学课本第60、61页的例1、例2，独立思考完成自主学习任务 课型 新授课 教学准备 多媒体课件、三角形、三角板、平行四边形框架、小棒。 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 导 1．谈话导入。 2．学生汇报交流自己收集到的有关三角形信息。 3．教师展示三角形在生活中应用的图片。 谈话引出课题：“你想学习有关三角形的什么知识呢？ （二）出示学习目标 学 （三）自主学习 1. 三角形的特征。 （1）画一画。师：请你在纸上画一个自己喜欢的三角形。并和同桌边指边说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？ （2）摆一摆。师：每根小棒相当于一条线段。请你动手用三根小棒摆一个三角形。 2. 三角形的特性。 （1）动手操作发现三角形的特性。师生拿出平行四边形框架。师：用手拉动，说一说有什么发现？ （容易变形，不稳定。） 再用三角形框架拉一拉有什么感觉？说明三角形具备什么特性？ （稳定性） （2）生活中寻找三角形的特性。 3. 认识三角形的底和高。什么是三角形的高？是怎样画的？打开书60页学习如何画高。 三角形只有一组底和高吗？为什么？ 展 个别学生用学具到幻灯展示： 1、拼一个三角形。 画出三角形的高。 讲 1、由三条线段围成的图形叫三角形， 三角形的各部分名称猜测：围成三角形的每条线段叫什么？（边）三角形一共有几条边？（3条边）每两条边线段的交点叫什么？（顶点）三角形一共有几个顶点？（3个顶点）仔细观察三角形除了有三条边，三个顶点之外，还有什么？（3个角） 2、三角形具有稳定性 练 学生独立完成教材60、61页的“做一做” 课堂小结 1．学生说说本节课收获。 2．教师总结。 课后反思： 学校 年级 四年级 上课时间 主备人 参备人 审核人 科目 数学 课题 三角形三边关系 课时 2 学习 目标 1、使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，。 2、经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的关系 3、通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。 4、让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。 重难点 懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题；理解、掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的性质。 课前 预习 自学课本第62页的例3、例4，独立思考完成自主学习任务 课型 复习课 教学准备 课件、学具袋 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 导 师：同学们对三角形已经有了初步的了解，这节课我们继续研究和三角形有关的知识。 学 请同学们拿出你的1号学具袋,看看里面有什么?? (三根小棒。) 随意的给你三根小棒，三根小棒能围成一个三角形吗？ 学生动手围，集体交流：提出问题：那么,能围还是不能围,跟三角形的什么有关系呢? 跟三角形的边有关系。有什么样的关系呢？ 展 随意的给学生三根小棒，让学生先猜能否围成一个三角形，再通过动手围，发现有的三根小棒能围成三角形，有的三根小棒不能围成三角形。 讲 两边之和小于或者等于第三边，不能围成三角形， 两边之和大于第三边的时候就能围成三角形。 练 完成书上66页第六、七题 课堂小结 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 课后反思： 学校 年级 四年级 上课时间 主备人 参备人 审核人 科目 数学 课题 三角形的特性 课时 3 学习 目标 1、通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 2、培养学生动手动脑及分析推理能力。 重难点 1、会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 课前 预习 自学课本第63页的例5，独立思考完成自主学习任务 课型 新授课 教学准备 量角器、直尺 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 导 复习三角形各部分名称，师（出示一个三角形卡片）：同学们看，这是一个三角形，我们已经学习了三角形的认识，你能说说它的各部分名称吗？我们认识了三角形，三角形有什么特征？今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类、怎样分？ 学 一、判一判。（对的打“√”，错的打“×”） 1、一个三角形至少有两个锐角。……………… （ ） 2、一个三角形中最大的一个角是89°，这个三角形可能是钝角三角形 （