分数的产生和分数的意义课件新人教版小学五年级下册.ppt

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分数的产生和分数的意义 分数的意义和性质 关于分数你还知道哪些知识? ②分数各部分名称。 ①分数的读法。 ③分数的含义。 4 1 ④你能举例说明 的含义。 4 1 每根是这把香蕉的 。 4 1 每份是这盘面包的 。 4 1 4 1 4 1 1. 你认为分数是怎么产生的呢? 2. 小结:在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整 数的结果,这时常用分数来表示。 体会分数的产生 把桌上的东西平均分给两个同学。 平均每人分到 个 , 块 , 包 。 2 1 2 1 2 1 围绕3辆汽车研讨。 ④把3辆汽车看成一个整体,再平均分成3份。这个整体是什么呢? ① 表示什么意思?3辆车的 是几辆车? 3 1 3 1 体会单位“1”的含义明确分数的意义 ③ 表示什么? 里有几个 ?表示几辆车? 3 3 3 3 3 1 ② 是怎样得到的?3辆车的 是几辆车? 3 2 3 2 围绕8个苹果研讨。 情况一 把8个苹果看作单位“1”。 ②由此你还能联想到哪些分数? 情况二 把其中一部分看成单位“1”。 (1)把8个苹果平均分成8份。 ①你得到的 表示什么意思? 8 3 ③看到这个 ,你知道它里面有几个 吗? 呢? 呢? 8 3 8 1 8 5 8 7 ④ 在这里表示几个苹果?你是怎么想的? 8 7 体会单位“1”的含义明确分数的意义 体会单位“1”的含义,明确分数的意义 7. (2)把8个苹果平均分成4份。 (3)把8个苹果平均分成2份。 ①你得到的 表示什么意思? 4 1 ②这不是2个苹果吗?应该用 表示吧,怎么能用 呢? 4 2 4 1 ③ 表示几个苹果呢?你是怎么想的? 4 3 你得到的 表示什么意思? 2 1 提升认识。 (1)情况一:把8个苹果看作单位“1”。 同样是8个苹果,都是把8个苹果看成一个整体,你们一会儿 得到八分之几,一会儿得到四分之几,一会儿得到二分之几。 怎么得到的分数都各不相同呢? (2)情况二:把其中的一部分看作单位“1”。 刚才你们分了,我也分了。我得到了 ,知道我是怎么得 出来的吗? 3 1 同样是 ,怎么一会儿是半个苹果,一 会儿又是4个苹果呀? 2 1 体会单位“1”的含义,明确分数的意义 (二)在稍复杂情境中理解分数的意义 体会单位“1”的含义明确分数的意 一 堆 糖 平均分成 2份,每份是这堆糖的 。 平均分成 3份,2份是这堆糖的 。 平均分成 4份,3份是这堆糖的 。 平均分成 6份,5份是这堆糖的 。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 现在你对分数有了哪些新的认识吗? 你能用自己的话说说什么是分数吗? “一个物体”、“一个计量单位”或“一些”物体都可以看作一个整体。一个整体可以用自然数1来表示,我们通常把它叫做单位“1”。 把单位“1”平均分成若干份,表示其中的一份或几份的数叫分数。 体会单位“1”的含义明确分数的意 理解分母、分子及分数单位的含义 1. 观察黑板上分数的分母,你有什么发现? 这些不同的分母有共同点吗? (一)分母、分子表示的意义 ①分母不同。 ②都表示把单位“1”平均分的份数。 2. 观察黑板上分数的分子,你又有什么发现? 3. 谁能用简洁的语言告诉我们分子和分母分别表示的意义。 1. 黑板上哪些分数是表示一份的? 3. 自己说出一个分数,再说说它的分数单位以及含有分数单位的个数。 练习 1. 请任意说出黑板上一个分数的分母、分子表示的具体含义。 2. 请任意说出黑板上某个分数的分数单位是( ),里有( )个 这样的分数单位。 理解分母、分子及分数单位的含义 把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位。 1. 读出下面分数,并说说它们的具体含义。 综合运用,巩固分数的意义 综合运用,巩固分数的意义 2. 习题。 把这盒巧克力,平均分给5位同学,每块巧克力是这盒巧克力的( ),每人分得( ? )块,每人分得这盒巧克力的(?? )。 25 1 5 1 5 3

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