三年级上册数学教案-1.2 倍的认识丨苏教版(3).docVIP

《倍的认识》教学设计 【教学目标】 1．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。? 2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。 3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。 【教学重点】 理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。? 【教学难点】 理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。? 一、复习旧知，唤起学生学习记忆 师：上课之前，你能带查老师一起回顾一下以前学的知识吗？请完成练习纸的第1,2题。 1、○○ ○○ ○○ （ ）个（ ） △△△ △△△ △△△ △△△ （ ）个（ ） （ ）个（ ） 2、2个3是（ ），6里面有（ ）个3 5个1是（ ），5里面有（ ）个1 （请学生核对答案。选取1-2，你是怎么思考的？） 二、探索交流，获取新知 师：这是我们以前学过的知识，同学们掌握的真不错，今天老师为了奖励你们，想带你们去花的世界看一看。好不好？ 首先，我们会看到什么呢？ 出示花坛，请仔细观察这个花坛，你看到了什么？ （引导学生说出蓝花有2朵，黄花有6朵，红花有8朵。） 师：为了方便同学们观察，查老师爸这些话全都请到了黑板上来。 师板贴蓝花2朵，黄花6朵，红花8朵。 你能比一比这三种花的朵数吗？ （引导学生说出谁比谁多多少，谁比谁少多少） 师：刚刚同学们说的谁比谁多多少，谁比谁少多少，都是我们以前学过的两个数之间的相差关系，其实，它们之间还有更深一层次的关系，你们想不想知道？ 师：蓝花有2朵，老师把它（这里在黑板上用粉笔将蓝花圈在一起）……，对了，就是把它圈起来，这时蓝花就被我看成了1份，1份里面有几朵（2朵），所以，这时我们就可以说蓝花有1个2朵，板书1个2朵。那黄花有几个这样的2朵呢？你能自己对照着黑板在脑海里像查老师圈一圈吗？ 请同学回答。（黄花有3个这样的2朵） 师：为了让我们同学看的更清楚，查老师将黄花的位置稍微的变动了一下。请仔细看。 将黄花2朵2朵的放一起，如：○○ ○○ ○○（黑板是全是黄色的花，这里用○代表花），然后我再圈一圈。一边圈一边领着学生数（1个2朵，2个2朵，3个2朵）黄花里有几个这样的2朵？（3个这样的2朵）板书：3个2朵。请再仔细看一下，蓝花有1个2朵，黄花有3个2朵。（这里带着学生说） 非常好，我们都知道了蓝花有1个2朵，黄花有3个2朵（边说边板贴），那你也能想这样得来说一说蓝花和黄花的朵数吗？（手指板贴）跟你的同桌说一说，看谁说的更完整。 （找3-5人说一说，注意及时的评价和补充。） 师：你们会说了吗？再跟你的同桌说一说。 指名说，齐说。 师：像这样，蓝花有1个2朵，黄花有3个2朵，这时候，我们就可以说黄花的朵数是蓝花的3倍，板贴：黄花的朵数是蓝花的3倍。 现在，请把这句话完整的读一遍，并且思考一下，什么时候我们可以说黄花的朵数是蓝花的3倍？ 找人说，注意及时的评价和补充。同桌说，指名说，齐说。 我们现在都知道黄花的朵数与蓝花之间有什么关系？（黄花的朵数是蓝花的3倍）对了，这个3倍就是我们今天要研究的倍数关系。所以，我们今天一起来学习倍的认识。（边说边板贴） 师：我们刚刚研究了黄花与蓝花朵数的关系，哎，红花不服了，它也想知道自己的朵数和蓝花之间有什么倍数关系？请打开书本的第4页，你也能像老师这样先圈一圈，再看看红花的朵数是蓝花的几倍？ 指名说。（红花的朵数是蓝花的4倍） 谁能到黑板上来，先爸红花的位置变一变，让我们看的更清楚，然后再圈一圈呢？指名上黑板。 你看懂了吗？那红花的朵数是蓝花的几倍？你是怎么思考的？ 师：我们都知道了蓝花有1个2朵，红花有4个2朵，所以红花的朵数是蓝花的4倍（引导学生齐说，师板贴红花的朵数是蓝花的4倍） 三、变魔术，拓展思维 师：我们刚刚把黄花，红花跟谁来比较的？（蓝花）都是跟蓝花比较，为什么黄花的朵数是蓝花的3倍，而红花的朵数却是蓝花的4倍呢？（引导学生说出黄花里有3个2朵，红花里有4个2朵） 师总结：因为含有2的个数不一样。 师：请仔细看，查老师想跟你们变一个魔术，我的蓝花不再是2朵了（师再加1朵蓝花），这时你会选哪种颜色的花和蓝花比较？为什么？（引导学生说出蓝花，因为蓝花里正好有2个3）你会变一变它的位置让我们看的更清楚吗？ 指名上黑板。 师：从图中请你说一说黄花的朵数是蓝花的几倍？（黄花的朵数是蓝花的2倍）你是怎么知道的？（引导学生说出蓝花有1个3朵，黄花有2个3朵，所以黄花的朵