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记叙文的选材教案 记叙文的选材教案 教学目标： 1 、掌握记叙文选材方法： 合题旨；有新意；小角度；避生就熟。 2 、提高选材能力，增强学生写作信心。 教学过程： 一、导入 内容需要下载文档才能查看 你会想到了什么呢？爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学？ 亦或是一个人、一桩事、 一个故事、一种现象、一句话、一首诗？ 总之，众多的、你所亲身经历的、难忘的日子将涌上你的心头，等着 你去编织；众多的、你所熟悉的，和你精神上、感情上有着千丝万缕 的联系的各色各样的人物，带着各自的命运，各自的性格，各自的音 容笑貌，来到你的眼前。 也许你的书房只有八平方米，也许你的书桌又小又旧，然而， 当你拿起笔来，在这个不平凡的时刻，一幅又一幅的画面，一个又一 个的旋律， 都将一齐涌向了你的心头、 你的笔端 ??难道不是吗？就在 前不久 , 我让大家把最让你感动的事写下来，结果大家一写就是一箩 筐。这下，我们都困惑：我到底写什么呢？今天，就让我们一起来探 讨探讨记叙文该如何选材。 二、如何选材探讨 请把“不是脸”的材料剔掉！ 这里材料罗列的是 “感动你的事迹”，那怎样的材料才算是 “不 是脸”的部分？ 就是绝对不可能感动你的事迹，不扣题旨的部分，请找出来， 写在学案上。 （提示：有两个材料） 第 5 则材料；为什么？ 你有没有感动？没有。 若硬要说感动的话， 只可能是谁感动了？ 姑姑。 所以，有没有感动你？没有。非常准确。 第 7 则材料；为什么？ 你给乞丐硬币，你自己可不可能感动？不可能。若硬要说感动 的话，只可能是谁感动？乞丐。 所以，属不属“感动你”的事？不属于。 第二步： 内容需要下载文档才能查看 这里属于“陈谷子、烂芝麻”的材料是哪些呢？请找出来，写 在学案上。 第 1 则材料；第 2 则材料；第 8 则材料；第 9 则材料 删去 有同学疑惑：就上个星期，妈妈冒雨给我送药了，不是刚刚发 生的事情吗？怎么能算“陈谷子、烂芝麻”呢？ 也许的确，你妈妈刚刚冒雨给你送过药。妈妈冒雨送药，在很 久以前，在别的同学身上也发生过了。从这个角度来说，这个材料旧 了。 注意关键词“也发生过”，说明这件事可能在你身上发生，也 可能在别人身上发生，是共性材料，不是个性材料。自然就变成“陈 谷子、烂芝麻”了。 第三步： 还剩 3 则材料呢？再怎么选呢？ 第 3 则材料删去 剩下第 4 则材料；第 6 则材料。任选其一即可。 先抑后扬：戏水时，只往岸边跑，被嘲笑为胆小鬼；为了鞋子 居然三步并作两步，踩着大石块冲下去为我捡回鞋子，非常感动。他 让我真正明白：真正的勇敢，决不是用拳头制止别人的嘲笑这么简单。 小结： 1、与中心（题旨）有关 2 、新颖的材料（个性材料） 3 、理解的材料（避生就熟） 三、如何理解“避生就熟”？ 幸福 从家到校是一段短短的路，但只要留点神，每天从这段路上走 过两个来回，总会看到一个个“短镜头”，那都是幸福的所在。 你看，小男孩不安分地站在爸爸车架上， 两手撑着爸爸的肩膀， 做着鬼脸；路边卖菜的妇人一边爱怜地笑着，一边仍不忘提醒着“小 心点儿”。 骄阳下，一位老大爷踩着特制的小三轮，车座后边扎着一把花 伞，花伞下坐着他的老太婆，正说着笑着，没牙的嘴巴一直合不拢。 傍晚的凉风里，一位将为人母的少妇挽着爱人的手，在田边散 步，满脸写着幸福和憧憬。 田间，一位老人半蹲着， 深情地看着那一畦畦翠嫩可人的蔬菜， 不时用手摩挲几下， 好像抚摸着心爱的孩子。 放学铃声串串地滑溜着，不一会儿，流出了学生自行车队。主 流中分出支流，渐渐地三五成群，倾身靠头地凑热闹，脚下蹬着，口 里聊着，眉儿舞着 ?? 美容院里刚走出一个姑娘，