七年级《孙权劝学》复习课程.pptVIP

七年级《孙权劝学》;教学目标; 三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功显赫，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙不爱读书学习。以为自己一介武夫，读书有什么用?这次，孙权来劝他多读书学习，让我们来看孙权是怎么劝说吕蒙读书的，结果会怎样呢?让我们来看下《孙权劝学》这篇文章是怎么说的?; 《孙权劝学》选自《 》 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。 ; 司马光，字君实，北宋 家、 家。 ;孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。;;鲁肃 字子敬，三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。;文言文朗读三步曲; 初，权谓/吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)/今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。;现代文翻译;留：国号、年号、地名、官名、人名、 书名等可照录。 替：用现代汉语词替换古义词。 调：调整语序使之符合现代汉语习惯。 补：补出省略的成分，使之意思完整。 删：删去没有实在意义的词，不译。;初，权谓吕蒙 曰：“卿今 当涂 掌事， 不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤 岂 欲卿治经为 博士 邪！ 但 当 涉猎， 见 往事 耳。卿言多务，孰 若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”; 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论议， 大惊曰：“卿今者 才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即 更 刮目相待， 大兄何 见事 之晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 ;体会人物对话的语气;（在老师引领下，熟读课文内容2~3遍。）;卿今当涂掌事，不可不学！;分角色复述;你现在当权管事了，不能不学习！;吕蒙于是开始学习;以你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！;文章主旨：;作业:;第二课时;教学目标 学习目标： 1.揣摩体会人物的语言特点，进而分析人物形象及其性格特征。 2.掌握文中涉及的常用文言词语。 3.学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。 情感目标： 1.联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。;1.《孙权劝学》选自《 》，这部书是北宋______家、_______家______主持编纂的一部_______体通史。 2.请两名学生用现代汉语复述《孙权劝学》内容。;关键字词;关键语句;5、卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 你现在的才干和谋略，不再是当年吴下的那个阿蒙了！;吴下阿蒙:;刮目相待:;;不同的语气词;1、博士;孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？;孙权劝说的效果怎么样？;人物分析：;1.孙权劝吕蒙读书是因为吕蒙_______________________， 但起初吕蒙以______________为理由加以推辞。（用原文填空） 2.孙权给吕蒙指出的读书方法是：___________________ ____。（用原文填空） 3.表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？ ______________________________（用原文填空） 4.文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用? ;框架式思维导图;延伸训练; 古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。; ;;此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢