春晓教案设计《春晓》的教案设计.pdfVIP

春晓教案设计《春晓》的教案设计 《春晓》这首古诗的作者是唐代伟大诗人孟浩然。下面是的相 关教案设计，欢迎阅读参考！ 本诗共四句，第一句写出浓浓春意中诗人熟睡而起，不知不觉 天已大亮， 第二句写处处鸟鸣的景象； 第三四句写春雨过后满地落花 的情景。动词与色彩鲜明的词组给人以鲜明的视觉形象。 全诗极为有趣，贴近儿童生活，学生在学习的过程中，可充分 的调动学生的生活经验。体会到春天的清新明媚。 1 ．会认“民、眠”等 9 个字，会写“民、眠”等 8 个字。 2 ．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。 3 ．初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的 初步情感。 学习生字词 , 了解诗意 , 理解诗的意境 . 1 ．每个学生自做一份本课生字小卡片。 2 ．学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。 第一课时 一、导入新课 1 ．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的 变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、 听到的、想到的说一说吗？ （同学自由发言） 师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都 写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。 他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。 这首诗就是 《春晓》。（板 书课题） 你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时 候。 2 ．介绍作者： 《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然， 湖北襄阳人， 大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡 泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光， 他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。 二、学习古诗《春晓》 （一）初读古诗，正确流利。 1 ．出示古诗（课件或小黑板）。 2 ．询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领 着大家读。 3 ．指导学生读准字音。 眠：读 mián 不读 mín 。闻：前鼻音 wén。 （二）理解诗句，熟读成诵。 1 ．放课件，整体感受诗的意境。 2 ．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。 诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不 觉中天已经亮了。 醒来后听见到处是鸟叫的声音。 回想起昨夜曾听到 风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。 3 ．全班交流，教师做重点指导。 学生可能提出的问题及解决方法： （1）晓：可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨，再让学 生联系晓的日字旁理解。 （2）眠：可让学生互相解答， 或者直接告诉学生是睡觉的意思。 （3）闻：先让学生看门字里面是什么字（耳），再问耳朵是用 来干什么的 （听）。顺便进行扩词练习。 （新闻、闻名、耳闻、见闻） （4 ）啼鸟：可以倒过来让学生理解（鸟啼）。 4 ．粗略讲讲诗意。先让学生自己说，老师再予以点拨指导。 5 ．教师说诗意，学生念出诗句。 6 ．同桌互背古诗。 （三）感悟韵律。 （1）齐读古诗。 （2）引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是 ao，适 当渗透一点押韵的知识。 （3）自由练习朗读，边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌 中很顺口（押韵）。 （4 ）学生扮演诗人吟诵古诗。 三、小结： 春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜 春天的时光，爱惜时间。 第二课时 教学内容：复习生字词，指导写字完成课后习题 一、复习生字词 小黑板出示课