6BM2U4第三课时教学设计（3.6）.docx

6BM2U4第三课时 课时话题：Introducing the paintings 教学内容： Think and write 2.Workbook: Think and complete 教学目标： 语言知识目标 ①学生能通过欣赏名画，提取信息相关信息，并能运用基础句型This is a picture by...（作者) The name of this painting is ...（名称） This is a/an ...（种类） In the picture, there is/are...(内容)I like the painting because...(原因) 等来描述名画的作者、名称、种类、内容和喜欢原因等 ②运用各项信息来描述自己喜欢的画作，完成名画标签卡和写一封名画推荐信 ③学生能就最喜爱的一幅名画进行介绍，并能通过发散思维说出和写出原因。 语言技能目标 ①学生能在阅读中了解语篇框架，厘清写作逻辑，为后续写作做准备 ②学生通过对学习，能从信息卡中提取信息，处理信息，并运用所学句型表达 ③学生在写作时能关注语言细节，人名书写、作品名称斜体书写、读音 学习策略目标 学生通过读图、读表、头脑风暴等方式，提取关键信息进行表达 文化意识目标 通过欣赏中外名画，能感受到中国画不同于西方油画，在于创制意境，达到以形写神，形神兼备。 情感态度目标 学生能通过欣赏中西名画，从画作中体会画家的精神世界，激发学生对中国画家的敬佩之情。 教学重点： 通过品读语篇，学生能明晰写作框架并能运用核心句型进行表达 正确运用句型The name of this painting is ... .This is ...等核心句型描述画作并完成名画标签卡 通过各种途径，提取关键信息进行写作教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略） 难点：学生在表达喜欢某名画时，对原因的描述和思考并不是很深刻。容易停留在表面表达，例如：I like the colour. 策略：通过语言引导和头脑风暴的方式，联系学生生活及情感体验，激发学生思考喜欢某幅名画的原因，帮助学生打开思考角度，以便整体输出。 教学过程： 步骤 目的 师生活动 组织教学及复习 设置情境，连结上两个课时的情景，整体明晰学习任务。 1.师生互动，背景介绍：教师出镜，自我介绍。In the previous lesson, you got to know many artists and their famous paintings. Today Stella and students are preparing for the School Art museum. So what should we do ? If you can finish the tasks, you can be the best narrator of school art museum.Task1: Know about the paintings 走进名画Task2:Make a painting card制作名画标签。 Task3:Write a recommendation to principal （给校长写一封名画推荐信） （给学生以整体课堂流程框架，明确任务。） 新知呈现与归纳 2.复习上节课所学《蒙娜丽莎》和Which引导的疑问句，帮助学生迅速回忆关于名称、种类、作者的句型表达 3.老师引导学生完成painting card中的其他选项：以《骏马图》为例，除了名称、作者、种类，新增：颜色、内容。由Chinese ink painting引发学习其他绘画种类： Oil painting, Chinese ink painting,Sketch和Watercolour painting. Task1: Know about the paintings 走进名画2.教师带学生进入Art room，黑板上展示油画，右边展示水墨画。卡通人物Kitty与Alice的对话画外音-There are so many pictures on the blackboard, which kind of painting do you like , Kitty? -I like those oil paintings. I like Mona Lisa best.复习关注到Mona Lisa,谈论到作者达芬奇Little Leo worked hard and became a great artist. T: What’s the name of this painting?What kind of the painting is it ?Who painted this? Do you k