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谈科学与艺术—基础教育腾飞的双翼 自从科学和艺术各自独立自成体系后， 两者一直是独立发展的， 怎样分析科学与艺术—基础教育腾飞的双翼 ? 摘要：在青少年启蒙教育阶段，科学与艺术就像鸟之双翼，缺 一难以展翅高飞。它们从来就是互相融合、互相渗透、互相促进的， 并且已经成为各自发展的强大动力。走“科学与艺术结合”的道路， 把自然科学与社会科学结合起来是人才培养的基本途径， 因为基础教 育是面向全体学生， 是为了提高全民素质， 而不是为了培养专业人才， 所以在基础教育中科学和艺术要携手并进，不能厚此薄彼。 关键词：科学 ; 艺术 ; 教育 ; 发展 ; 1 、科学的定义和含义 《现代汉语词典》的解释是：反映自然界、社会和思维等客观 规律的知识体系。 《现代科学技术概论》则将科学定义为如实反映客 观事物固有规律的系统知识。 我们通常根据研究的对象把科学分为两类：探究自然规律的科 学称为自然科学， 研究人类社会现象的科学称为社会科学。 科学必须 符合客观真理。 人类对事物运动的客观规律的探索是无穷无尽的，而科学的探 索总是分为遇到问题 ( 或提出问题 ) 、分析问题、解决问题三步走。 2 、什么是艺术 ? 《现代汉语词典》的解释是：通过塑造形象以反映社会生活而 比现实更有典型性的一种社会意识形态。 如文学、绘画、雕塑、音乐、 舞蹈、戏剧、电影、曲艺、建筑等。 艺术是一种很重要、很普遍的文化形式，有着非常复杂而丰富 的内容，与人的实际生活密切相关。它作为一种精神产品，具有无限 发展的趋势， 并在整个社会产品中占有越来越大的比重。 艺术价值是 很重要的精神价值，其客观作用在于调节、改善、丰富和发展人的精 神生活，提高人的精神素质 ( 包括认知能力、情感能力和意志水平 ) 。 艺术的种类繁多，根据不同的分类标准，可将艺术分为以下一 些类型：依据艺术形象的存在方式，艺术可分为时间艺术、空间艺术 和时空艺术。音乐是一种时间艺术。依据艺术形象的审美方式，艺术 可分为听觉艺术、视觉艺术和视听艺术。音乐就是一种听觉艺术。依 据艺术的物化形式， 艺术可分为动态艺术和静态艺术。 音乐主要是一 种动态艺术。依据艺术分类的美学原则， 根据表现手段和方式的不同， 艺术可分为：表演艺术 ( 音乐、舞蹈等 ) 、视觉艺术 ( 绘画、摄影等 ) 、 造型艺术 ( 雕塑、建筑艺术等 ) 、视听艺术 ( 电影，电视等 ) 、语言艺术 ( 文学等 ) 、综合艺术 ( 戏剧、歌剧等 ) 。音乐是一种表演艺术。依据艺 术形象的表现方式， 艺术还可分为表现艺术和再现艺术。 音乐中既有 表现性的，也有再现性的。 3 、人们对科学和艺术关系的认识 自从科学和艺术各自独立自成体系后， 两者一直是独立发展的， 都有着辉煌而灿烂的发展史。 只是人们对于科学与艺术在改造自然推 动人类社会向前发展的认知上是有强弱势之分的， “科学是促进社会 进步的重要推动力” “科学技术是第一生产力” “艺术是富足社会的 享用品”“填饱肚子之前没人会去关心艺术”等等，在教育体系中， 随着学习的深入， 泾渭分明的分科办学制度使得大多数人从此与艺术 绝缘，艺术沦为一小部分人的专业， 艺术展览也大多是内部人办展内 部人评选内部人观展， 艺术脱离了大众， 艺术与科学的砝码开始出现 轻重之分。 科学被认为是人的生存之本，