《知耻而后勇》教学设计.docVIP

《中华十德与国学》四年级下册 第四单元 勇德篇 第10课 知耻而后勇 河北省沧州市黄骅市羊三木回族乡刘皮庄完全小学 张德才 一、教材分析： 这一课为《中华十德与国学》四年级下册第四单元“勇德篇”的第1课。这一单元主要侧重于培养学生的有勇有谋、不畏强暴的个性，并能够懂得保护自己。《知耻而后勇》旨在培养学生奋发进取、迎难而上的精神。 二、学情分析： 通过这次学习，学生们懂得了在遭遇困难时，不气馁、不动摇，要勇于面对、迎难而上。在学习过程中，学生们的积极性很高，并能够知羞而改进。 三、教学目标： 1、引导学生诵读、感悟，让他们学会勇于担当，懂得知耻而后勇。 2、培养学生正确、流利、有节奏的诵读国学经典。 3、让学生们在日常生活中践行礼勇德。 四、教学重点与难点： （一）教学重点： 引导学生诵读、感悟，体会国学经典的深刻含义。 （二）教学难点 在生活中能够做到知羞而改进。、 五、教学准备：教学课件（包含“周处改过”的视频、经典的配乐、朗诵等） 六、教学方法分析： 在这节课的教学中通过多种形式的诵读方式，提高学生们对国学经典的认识，并能在生活中加以利用。在合作交流中，学生们互相帮助，能够深层次的理解国学的内涵，使之传承。 七、教学过程设计： 教师活动 学生活动 设计意图 播放动画“周处改过”。 课件展示思考题： 从祸害乡里的浪子变成刚正不阿的一代忠臣，你从故事中明白了周处是怎样知耻而后勇了吗？ 教师：知耻而后勇乃做人之根本，古人尚且如此，我们后人又该怎样做呢？ 课件展示“经典”： 耻之于人大矣。为机变之巧者，无所用耻焉。不耻不若人，何若人有？ ——《孟子.尽心上》 辱，莫大于不耻。 ——隋朝《文中子.关朗》 人不可以无耻。 ——《孟子.尽心上》 教师配乐范读。 教师组织学生诵读，对出现的问题要及时纠正。 学生观看视频。 学生们互相交流回答。 学生听，注意把握好节奏。 学生齐读。 男女生分别来读。 找个别学生读。 激发学生兴趣，对“周处改过”的故事有了深刻的了解，加强对勇德的认识。 通过不同形式的诵读，提高学生们对“知耻而后勇”的认识。 教师：下面我们来进行一次诵读比赛，评选出诵读小标兵，并给予奖励。 ? 学生齐读。 小组推荐代表参加比赛。 通过诵读比赛，激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。 组织学生阅读第34页“悟一悟”，体会里面所包含的“知耻而后勇”的含义。 课件展示讨论题： 在我们的生活中有哪些“知耻而后勇”的典型案例。 学生们阅读“悟一悟” 学生分组交流，并回答。 让学生们感悟“知耻”、做到“后勇”。 组织学生阅读“延伸” 童第周：一定要为国争气 学生们阅读并画出童第周“知耻而后勇”的句子。 通过阅读，以童第周的爱国精神为榜样，体会其知耻而后勇的精神。 教师让学生们把这节课的收获写在“知耻卡“上，并贴在“勇气树”上。 展示学生们的收获，提出今后的要求，并让学生之间互相监督，注意填写“知耻行动跟踪卡”。（教师已经提前准备多种跟踪卡） 学生们在“知耻卡”上写自己的收获，并贴在“勇气树”上。 让学生们展示自我，更好的收获成果。 以跟踪卡的形式，对学生课下的行为给予监督，能够更好的培养学生“知耻”的良好勇德。 布置作业： 1、搜集有关“知耻而后勇”的经典名句或小故事。 2、制作“知耻而后勇”的手抄报。 八、教学反思 本节《中华十德与国学》课程重在培养学生们的奋发进取、迎难而上的良好勇德。我们的任务是充分挖掘国学经典中的精髓，增强学生修养，净化学生心灵，将中华民族的优秀传统发扬光大，使之传承。 这节课，我通过情境创设，激发学生兴趣。并通过各种形式的经典诵读，在提高学生诵读能力的同时，使学生们有所收获，让他们懂得知耻而后勇的重要意义，增强他们奋发向上的信心和力量。