《家乡教育调研的暑期社会实践报告》.docxVIP

家乡教育调研的暑期社会实践报告 一、 为什么 还没放假的时候，就有同学问我：“胡双，你们暑假社会实践做什 么？ ”我会告诉他：“农村基础教育资源，小学教育这方面的，在我家乡 做。”很多时候，别人只关心你做了什么，做出了什么，而只有我们自己知道 为什么要这样做。 我很活楚自己为什么选择这个主题。我的家乡位于 xxxx省潢川县一个 普通的村子。家乡所在的镇一一双柳树镇（乂简称双柳）一一以农业为主，工 业发展不多，但一个典型的特点是，整个信阳地区是 xxxx省劳务输出大军的主 力。表现在我们村就是，每年村里大约 95恕上的宵壮年都会到7工浙一带打 工，他们仅在春忙秋种、逢年过节的时候才回家看看。外出务工的大潮使得双 柳人渐渐富裕起来，条件变得好了，但是家乡在很多方面的情况却并没有跟上 经济发展的步伐，更糟糕的是，有些甚至比以往更坏了，比如环境，比如村小 学的教育问题。 我们村的小学叫做彭皈小学。在我上小学的时候，学校有学生 400人 左右。每年秋季的开学典礼上，窄小的操场上总是挤满了活泼可爱的孩子。那 时，学校有不少年轻、富有激情与活力的老师，他们给我们讲过《三国演 义》，办公室有过钢琴声；那个时候，村小的毕业生和镇上中心小学的小学毕 业生基本上没有差距。而现在，彭皈小学 xx-xx学年在校学生人数不到80人， 只开班到三年级，今年秋季开学以后可能连三年级也开不下去了。学校有八个 老教师，我上学的时候他们就在教，现在还是他们留在彭皈小学，年底之前还 有两个要退休了；学校校舍十多年来基本没有太大变化，曾经狭窄的操场，现 在反而种上了树，树下杂草丛生；无情的蜘蛛网默默查封着这所历经沧桑的小 学。无独有偶,彭皈小学的变迁在双柳并非个案，其他村的情况与之相似，也 是也不容乐观。总之，整个双柳的基础教育现状令人痈心疾首！ 我在家乡的田间地头长大，走在家乡的路上，要是无知无觉、没心没 肺也就罢了，可是有所挂念，有所关心，关心则乱。于是，一眼望去，不懂事 时看到的大好形势，在我现在的眼中却有很多难解之痈，比如环境、土地、教 育、卫生、医疗，到处都是问题所在。我是彭皈小学的学生，而今却目睹它的 衰败，于心何忍呢？走在家乡的路上，流连于红砖灰瓦的门前，听着大妈大婶 茶余饭后的闲聊，讨论着家乡这些年发生的变化，思索着自己关心的问题所 在，你就觉着如果力所能及的话，真的应该做点什么，即使力量卑微。我渴望 了解问题背后原因的所在，这种渴望源于对家乡的关心与热爱，源于发自内心 的一份希望，谁不希望自己的家乡变得越来越好呢？ 二、实践出真知 19xx年3月5日，毛泽东发表《xxxx农民运动考察报告》。这是宵年 毛泽东历时32天，游历xxxx五县之后得出的一份“社会实践报告”。当年， 尚处幼年的xxxx缺乏革命斗争经验，不了解农民运动情况，党内外对于农民革 命斗争主要持责难态度。持相反意见的毛泽东遂决定亲历亲为，在 19xx年1月 4日至2月5日，重点考察了 xxxx湘潭、湘乡、衡山、醴陵、xxxx五个县的农 民运动，写成了《xxxx农民运动考察报告》，提出了解决中国 xxxx革命的中 心问题一一农民问题的理论和政策。这份报告对于指导近代中国革命具有重要 意义，可谓是实践出真知的标杆之作。 其实，毛泽东在xxxxxxxx第一师范学习期间，就非常注重读“无字的 书”。用今天的活来说，就是向社会学习，深入实际，调查研究。 19xx年夏 天，毛泽东就曾与萧子升一道，利用暑假时间，不携分文，游学 xxxx诸县，接 触社会，了解白姓，体验当地风土人情。一个多月的游学，途经 5个县，行程 近千里。回校以后，毛泽东写了许多笔记和心得，第一师范的同学和老师们看 了都赞誉毛泽东是“身无半文，心忧天下”。这样的游学，毛泽东有过多次， 收获很大；了解了社会，观察了民情，对他以后进行革命活动产生了深远的影 响。 恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。正处于大学时代的我 们与毛泽东的年龄相仿，虽然所处时代背景和生长环境大有不同，但这不应该 成为逃避实践的借口。我们有必要向毛泽东学习，不光读“有字的书”，更要 读的“无字的书”，从无字之书中的东西必然与课堂上的高数物理不同。然 而，“无字的书”并不是那么好念的，我知道认真进行社会实践的困难，逃避 总不是办法，只有努力面对。 具体到我们团队的社会实践主题来说，选择农村基础教育资源，是因 为我们意识到了双柳在这方面确实存在的问题。农村小学的在校学生人数为何 逐年锐减？教师的流动为何变得越来越困难？政府相关应对政策的执行程度 呢？对于这些摆在眼前的问题，在街坊邻居的口口相传中，我们或许能够管中 窥豹、略知一二。但这种情况下获得的答案，其真实性、可信度有多少？ 乂掺 杂了多少主观因素？不得而知。要想获得更加全面和准确的信息，只有扩大信 息的获