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浅谈怎样提高幼儿教育综合素质浅谈幼儿教育 幼儿教育要讲平等民主的师幼关系是幼儿快乐成长的动力。老 师做幼儿的大朋友 , 以平等的合作者的身份参与幼儿的活动。工作中 我们通过亲切的目光、关切的问候、轻柔的抚摸、百变不厌的启发引 导, 与幼儿进行心与心的交流。老师关注个别差异 , 尊重幼儿的自尊、 接纳幼儿的个性 , 允许幼儿因情绪低落而拒绝参加集体活动 ; 理解幼 儿的发泄行为 ; 让幼儿敢于说“不”在活动中老师敏感地捕捉幼儿自 身进步的闪光点 , 及时肯定、鼓励 , 让幼儿认为 “我是很棒的! ” “我 可以做得更好 ! ”“我能成功”。幼儿在这样的生活氛围中感到奋发 向上, 有自豪感 , 精神上获得愉悦 , 促进了心理的健康发展。 彼此相容、纯洁友爱的同伴关系是幼儿健康成长的暖房。为此 我们的老师从幼儿入园第一天起就引导其喜欢与同伴交流 , 初步培养 幼儿谦让、友爱、助人、合作、分享等亲社会行为 , 学会文明的交往 方式。注重给幼儿提供相互交流的机会 , 促进幼儿在活动中相互接触、 相互交流 , 建立良好的伙伴关系。幼儿身处在幼儿园这个和睦的大家 庭里 , 群体营造的愉快向上的良好环境 , 使幼儿得到感染和鼓舞 , 感到 温馨快乐、感到关爱和支持 , 孩子们也就更加愿意来幼儿园 , 这不但形 成了一种良性循环 , 而且有效的促进了每位幼儿富有个性的发展。 一所幼儿园是否能成为真正的儿童乐园 , 最主要的取决于是否 有友爱、和谐的精神环境。在创设良好的精神环境过程中 , 我们主要 抓住了以下方面工作 : （1）、 加强师德教育。教师是环境中的核心因素。良好的精 神环境的创设 , 一是依赖于教师自身形象的完美和品德高尚 , 二是教 师要怀有一颗爱心 , 三是教师对幼儿的理解和尊重。 因此, 在环境建设 中, 我们重视加强了师德教育。 （2）、 要求老师在幼儿面前保持美好的形象 , 要谈吐文明、举 止大方、衣着文雅、待人热情 , 自己的言行给幼儿以美好的感染。 （3）、 要求老师热爱幼儿 , 做孩子的好“妈妈” , 好朋友 , 建 立真诚平等的师生关系。用爱的清泉滋润孩子们幼小的心灵 , 在他们 的心里播下友爱的种子。 （4 ）、 要求老师深入到幼儿的精神世界中去 , 了解幼儿的需要 , 尊重孩子的人格和正当权利。现在 , 老师们非常注意研究每个幼儿的 特点 , 鼓励他们在原有的水平上的进步。如每次组织活动都表扬那些 有进步的孩子。使每个孩子都能获得成功的感受 , 增强自信心。教师 坚持启发诱导的教育 , 正确对待孩子发展中的问题 , 杜绝了讽刺、挖苦 孩子及体罚变相体罚的现象。 （5）、 加强对幼儿的情感教育。在诸多的人际关系中 , 幼儿 与幼儿之间的伙伴关系是影响幼儿心理发展的另一个重要的社会性 因素。因此 , 我们不断加强对幼儿的情感教育