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高中语文课文《致橡树》精品教学设计致橡树教学设计 高中语文课文《致橡树》是舒婷的一首优美、深沉的抒情诗， 下面是给大家带来的高中语文课文《致橡树》精品教学设计，希望对 你有帮助。 教学目标： 1. 领会诗歌的情感和主题。 2. 把握诗中的象征手法。 3. 引导学生形成正确的爱情观。 教学重点： a. 把握诗中的意象及形式结构所孕含的感情， 理解诗中所倡导 的新型爱情观。 b. 象征手法的运用。 教学难点： 引导学生树立正确的爱情观。 教学方法： 1. 诵读感悟法 2. 探究式阅读法 教具准备： 多媒体 课时安排： 1 课时 教学过程： 一 . 导语设计 爱情是一个永恒的话题，古往今来，多少人吟唱它的美好，写 下了隽永而感动的诗句： “在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝” 、“两 情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”这样情意绵绵、含蓄蕴藉的诗句让 我们对美好的爱情充满了浪漫的憧憬。 但爱情必竟是一把双刃剑， 在 给人带来柔情蜜意的同时，也会伤及灵魂深处，那么如何处理爱情、 建立正确的爱情观就显得尤为重要了， 今天，我们就一起来赏读当代 女诗人舒婷的《致橡树》，也许会从中受到一定的启发……。 二 . 作者简介 舒婷，原名龚佩瑜、龚舒婷， 1952年生于福建石码镇，当代女 诗人， 1971 年开始写诗， 1979 年，开始发表诗歌作品， 1980 年至今 在福建文联工作，她的诗集有：诗集《双桅船》 ( 获中国作家协会第 一届全国优秀新诗二等奖 ) 、 《会唱歌的鸢尾花》、 《始祖鸟》、 《舒 婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》等，诗歌《祖国啊，我亲爱的祖 国》一诗获 1979— 1980年全国中青年优秀诗作奖。 三 . 整体感知 1. 伴着音乐放全诗的影音文件，教师范背全诗。 ( 解说：教师有感情地范背， 便于学生进入诗的氛围， 奠定理解、 感悟的基础 ) 2. 学生自由诵读，注意读准字音与节拍。 四. 具体研习 1. 集体朗诵诗歌的第一层 (1 — 13 句) ：学生思考：本部分诗人 用了哪些意象来表情达意 ?这些意象有何特点 ?诗人通过哪些词语来 表明自己的态度 ?抒发了怎样的情感 ? 学生分组讨论， 然后明确：诗人用 “凌霄花”、“痴情的鸟儿”、 “泉源”、“险峰”、“日光”、“春雨”等意象来表情达意，这些 意象均表现出完全的依附或一厢情愿式的无偿付出自己的特点。 诗人 用“不像”、“不学”、“不止像”等词语表明自己的态度，表现诗 人对旧的观念、 旧的伦理的强烈否定和坚决反叛， 诗人从现代女性觉 醒的角度出发，利用诗中的意象，为自己争取女性尊严、独立地位， 人的价值的抗争决心跃然纸上， 这义无反顾的决心， 似一声惊天动地 的呐喊。 2. 找一位同学朗诵后半部分， 然后讨论：诗中的 “木棉”和 “橡 树”有何深刻含义 ? 学生讨论后明确：诗人运用象征手法，以橡树、木棉分别象征 男性的阳刚和女性的阴柔，橡树的“铜枝铁干”，木棉的“红硕的花 朵”，正是阳刚和阴柔的具体形象，所写的“木棉”的热烈、温情、 柔韧、美丽就是女性的阴柔之美，而“橡树”的昂扬、坚毅、果敢、 强壮，就是男性的阳刚之美，二者各具特长，又各展风采，二人即相 知相恋相依，又独立、平等、互相尊重，表达了诗人共建新型的现代 爱情价值观念的愿望。 3. 细读文章后半部分，揣摩作者