下沉物体会受到水的浮力吗展示课教案、反思.pdfVIP

. “四基”课堂典型课例 学 科 科学 版本册数 教科版五年级下册 课题 《下沉物体会受到水的浮力吗？》 共 一 课时 知识与技能 ： 1. 下沉的物体在水中都受到浮力的作用，可以用测力计测出浮力的大小； 2. 下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大； 3. 当物体在水中受到的浮力小于重力时下沉，反之则上浮。 过程与方法： 教 学 目 1. 设计实验验证下沉的物体在水中受到了浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大 标 小； 2. 画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 情感态度价值观 ： 1. 体验实验验证的重要意义； 2. 懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。 本课是在在学生已经探究过同一种材料与不同材料构成的物体在水中的沉浮规律、 物体排开的 教材分 水量变化与浮力变化的关系、浮在水面的物体浮力研究之后进行的。学生对浮在水面上的物体 析 受到水的浮力， 通过前一课的学习后已经比较容易理解。 对沉入水中的物体是否受到水的浮力， 没有把握。 基于此，学生会有一些生活经验，如游泳时感觉到自己的身体会被水托起来。这些经验提 学 生 分 醒学生，下沉的物体在水中也会受到水的浮力。 析 教学内容 突出重点的措施 教 学 重 下沉的物体在水中都受到 点 浮力的作用，我们可以感 以学生研究对浮在水面上的物体受到水的浮力， 引导思考下沉 受到浮力的存在，可以用 物体会受到水的浮力，并计算出来。 测力计测出浮力的大小。 教学内容 突破难点的策略 教学难 设计实验验证下沉物体在 点 水中受到浮力的作用与什 自己设计，教师引导，注重方法。 么有关 ;. . 教 学 过 程 教学环 教学内容 教师活动 学生活动 基于“四基”的设计意图 节 谈话导 新课导入 一、导入新课 1、学生猜测， 说 提出问题 1．同学们， 前面我们知道了， 泡 明理由。 入 沫之所以能浮在水面上，是因为 它受到了水的浮力， 那么， 石块、 钩码、橡皮泥它们下沉了，下沉 的物体会受到水的浮力吗？ 《揭题》 关注学生的前经验 。 2 、究竟你们想得对不对呢？这儿 学生猜测． 有个带细线的橡皮泥，你们说说 它在空气中的重量和在水中的重