因地制宜发展农业]二[教案.docVIP

教案首页 教材版本 人教版 学段 八年级 学科 地理 章节 第四章 第二节 课题名 因地制宜发展农业（第二课时） 课时 一课时 执教教师单位 南昌第十七中学 教师姓名 李华 教学 目标 知识目标：1、因地制宜发展农业 2、我国农业取得的成就、面临的挑战、和解决农业问题的措施。 能力目标：通过读图分析和联系生活实际的方法，判断和概括我国农业的挑战。 思想教育目标：通过本课学习，明白充分合理利用土地资源，保持生态平衡的重要性。 教学重点 因地制宜发展农业；解决我国农业问题的措施 教学难点 解决我国农业问题的措施 教具 电教设备 时间 安排 导入：2-3分钟 主要教学过程：30-32分钟 练习：3-5分钟 课后 小结 解决农业一切问题，是本课的一个要点难点知识。教学中可以通过案例分析，让学生理解粮食生产是我国农业生产的主体，是农业各部门合理布局的关键；多种经营既发挥我国人多的优势，转变地少的劣势；又能充分合理利用土地资源，保持生态平衡。 备注 教案内容 【导入新课】 复习导入 【讲授新课】 一：因地制宜发展农业 例一：A、B、C、D四处最适合发展的农业部门是什么说说你的理由。受自然条件的制约（地形、气候） A 林业 B 种植业 C 牧业 D 渔业 例二：问题一： A为城市中心区、B为城市郊区、C为远离城市的地区。居住在B、C两地的农民面临如下两种选择：种植水稻、小麦、玉米；种植蔬菜、花卉，发展肉、乳、禽、蛋生产。 B 地应选择哪一项？ C地应选择哪一项？ B：种植蔬菜、花卉，发展肉、乳、禽、蛋生产 C：种植水稻、小麦、玉米 问题二： 1.BC两处自然环境相差不大，但种植的农作物对换一下，农民的收入会增加还是减少？ 2.在气候条件允许的前提下，如果种果树，应该安排在什么地方？ 问题三： 该案例中，影响该地因地制宜选择农业类型的社会经济条件有哪些？ 与城市和工矿区的距离 市场需求量 农业技术装备 农民文化技术水平 学生活动： 请同学们结合自己的所见所闻，列举在日常生活和生产过程中，因地制宜和不因地制宜进行农业生产的事例。 二：我国面临的挑战与对策 一）：我国农业的成就 (资料1) 1952年我国主要农产品产量 2003年我国主要农产品产量 (资料2)1999年我国农业主要产品产量居世界的位次。 产品 谷物 肉类 棉花 大豆 花生 油菜籽 甘蔗 水果 位次 1 1 1 3 1 1 3 1 二）：我国农业的挑战 (资料3)全国第二次水土流失遥感调查结果：全国水土流失面积356万平方千米，占国土面积的1/3强，其中水蚀面积165万平方千米，风蚀面积191万平方千米。在水蚀和风蚀面积，水蚀风蚀交错区水土流失面积26万平方千米。 (资料4我国资源总量和人均占有量在世界的位次 耕地面积 森林面积 水资源 总量 第4位 第6位 第6位 人均 第67位 第121位 第88位 (资料5)我国人口与耕地变化情况表 年份 1949 1966 1982 1994 2000 人口(亿) 5.4 7.4 10.3 11.8 12.6 人均耕地(亩) 2.7 2.02 1.50 1.2 1.12 (资料6)据报载，由于多年来在长江干支流上建闸筑坎，围湖造田，水质污染，滥捕滥捞，以及电毒炸鱼的日渐猖獗，长江水生生物目前处境岌岌可危。 (资料7) 甘肃山丹马场提供消息说，2011年6月中下旬以来，黄条跳甲、新疆菜蝽、露尾象甲等虫害，在甘肃山丹马场场区部分油菜地陆续出现，上述虫害具有繁殖速度快，善蚕食植物根系及茎叶，尤对苗株危害严重，该虫害在马场草原属20年未遇，对农作物具有毁灭性危害，无疑给长势喜人的农作物构成严重威胁。 提问：以上资料反映了什么问题？都由哪些原因造成？我国农业生产还存在哪些问题？ 归纳小结： 我国人口多，增长快，尽管我国许多资源总量居世界前列，但人均水平却远远落在了后面，而且人均资源量还在减少。因此，人口与资源的矛盾仍很严重。一些地区人为扩大耕地面积，增加粮食产量，毁林毁草开垦，结果却适得其反，不仅没增加粮食产量，还导致森林、草地面积减小，土壤肥力下降、土壤流失加重等一系列环境问题，使农业生态环境恶性循环。再加上农业生产过程施加化肥量增多，工业三废、建筑工程废物排放，使土壤遭到污染，有时，农业生产还会遭到自然灾害的袭击。这些都是一直困扰我国农业生产的问题。 三）农业发展对策 解决我国农业问题的对策（时间）三步走 1、建立商品粮基地 九大商品粮基地 商品棉基地 商品糖基地的建立 2、 因地制宜，调整产业结构，发展多种经营 我国不同地方的农业多种经营 基塘农业：我国有许多地方实行基塘生产，例如桑基鱼塘。鱼塘中养鱼；塘泥培基，给桑树提供养料；落入池塘的蚕粪又是鱼的食料。 基塘农业是