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新课标理念下小学体育开展及教学分析 摘要：小学体育是促进学生全面发展的重要组成部分，是实现素质教育必不可少的环节。新课标背景下通过分析小学体育开展现状及教学中存在的问题，找出影响因素，并提出针对性策略，在完成教学任务和实现教学目标的同时，使学生能够健康成长，得到全面发展。 关键词：小学体育；开展；对策分析 1.研究目的 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第指导思想，切实加强体育工作” [1]。小学作为青少年的起步点，是未来发展的基础部分，地基的夯实程度对青少年学生未来的进步与发展有着重要的影响；小学体育是小学教育中重要的组成部分，小学体育活动开展的状况如何直接影响着学生的身体素质和学习能力，为此，我们需要重视小学生身体素质及其健康水平。国家为促进学生体质健康发展，在2007年4月29日启动了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，并力争用三年的时间使85％的学生按照学生体质健康标准，每天锻炼一小时，掌握至少两项体育技能[2]。虽然这一举措使我国青少年学生的身体素质得到改善，但是并未能从根本上促进学生体质健康，而且部分地区呈现原地不动或者持续下降的趋势。作为阳光体育运动开展的核心部分，小学体育教学此时显得愈加重要。新课标突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展[3]。小学体育教学与学生息息相关，密不可分，这也是能否保证学生体育锻炼时间的最后环节，为此我们需要从小学体育教学出发，寻找影响小学体育开展的制约因素，找出根本原因，促进小学体育教学顺利进行。 2.研究方法 2.1观察法 按一定的目的和计划，对现状的一些现象进行观察，并作出准确、具体和详细的记录。 2.2文献法 参阅大量有关文献资料，根据研究内容的目的和需要，收集、整理相关资料。文献资料为本文提供了理论依据。 2.3个案研究法 对某个事情进行深入研究，再作比较，找出规律性的东西，以指导工作。 3.结果与分析 3.1小学体育开展存在的问题 3.1.1观念落后与客观条件的制约 落后思想与经济条件较差的情况主要出现在农村小学。在落后的农村地区，很多家长世代住在偏僻的农村，思想意识也存在着一定的局限性，对体育活动的认识一知半解，并不能把体育活动作为小学生全面发展的重要内容之一，而是认为只有学习才是最重要的；殊不知，健康的体魄才是学习的重要保障，才是孩子未来发展程度高低的影响因素，这种思想观念的落后造成了小学体育处于停滞的状态，根本谈不上体育发展。另外，在很多较为贫困的农村地区，人们总是把干农活作为身体活动，代替体育活动的价值，其实这是一种错误的看法。任何一种体力劳动总是一部分肌肉活动多一些，另一部分活动相对少一些，即肌肉活动具有一定的局限性[4]。干农活是一种单一的重复运动，长期单调的弯腰动作等，很容易造成劳损。而体育运动则是全身性运动，不仅可以使全身肌肉得到匀称的锻炼，会增强人的心肺功能，有助于消除疲劳、增强体质，防止职业病的发生。 3.1.2小学体育课被“霸占” 我们浏览网页总是能看到很多学生在博客中批判体育课被霸占的语言，他们对体育课充满了期待和向往，而体育课总是离他们很远，这确实让人伤感。体育课作为孩子们欢乐的天堂，他们活泼的个性总是希望在体育课上释放，但总是事与愿违。近年来，受应试教育的影响，很多学校仍然把体育课作为一种可有可无的课程，经常被语文、数学等任课老师“霸占”，原因总是归结为下雨、天冷、风大等天气原因，但是体育课并非只有户外运动，室内下棋、音乐班会等都何尝不是一种好的方式。 3.1.3体育课教学不够规范 在体育课的上课过程中，体育课教学不能严格的按照教学大纲和教学日历进行，教学内容简单枯燥，“放羊式”教学较为常见，甚至很多家长把体育课称作为“自修”，体育教师从来不组织课堂练习，体育课名存实亡。此外，当今学生很多独生子女，家长倍爱有加，安全问题较为敏感，学校不敢承担责任，致使体育课成为了做操、跑步、毽球和自由活动等无对抗、无负荷的运动形式，根本达不到体育健身的基本运动量和运动强度；其实对于很多学生来说，都渴望有些冒险、竞争激烈和挑战自我的运动项目，而缺少这些项目就会使学生的个性逐渐受到埋没或抹杀，其内在的锻炼意志品质和坚忍不拔精神的品质受到冷落，体育课的真正意义已经失去。 3.1.4体育器材缺乏或启用不够 2011年11月，北京地坛小学足球队坐镇主场对阵俄罗斯伊尔库茨克州少年迪纳摩足球队，结果中方居然以0∶15惨败，赛后这场比赛引起了轩然大波。其实，出现这样的比赛结果，主要原因不