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幼儿园科学探究活动 大班科学:有趣的惯性玩具 设计意图 玩具是孩子童年生活中不可或缺的 伙伴”。现如今,孩子手中会动、会唱 会亮的玩具应有尽有,大班的孩子已经不 再满足于简单摆弄、重复操作,他们常常 会冒出许多富有教育价值的问题:它为什 么会动。它的肚子里有什么,怎么弄它才 会跑得更快…至会产生拆开看看的欲望 顺应孩子的兴趣,为了引导他们积极探索 大胆思考,我们创设条件,让孩子在玩一 J005936 活动目标 熟悉常见玩具的多种启动方式,通过操 作、观察、比较,初步感知惯性玩具汽车的运动 原理,了解一些常见的民间惯性玩具。 2.乐意参与科学探索活动,体验动手操作的 快乐 活动准备 1.幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉 线等多种玩具 2.画有电池、发条、回力、拖拉线等各种 标志的篓子。 3.玩民间惯性玩具的视频一段,包括竹蜻 活动过程 (一)初步分享玩具,感知不同启动方式并 分类 1.幼儿自由玩玩具,感知不同玩具的不同 启动方式。 师:小朋友们带了很多有趣的玩具,我们 起来玩一玩,等一会儿请你说一说:玩的 是什么玩具,用什么办法让它动起来的 2.集体交流操作情况,教师随机出示相应 标记。 师:你玩的是什么玩具?它为什么会动? 你还发现了什么? 2.个别操作,集体观察,大胆猜想惯性玩具汽车的 运动原理。 师:请你们猜一猜,为什么它能一推就开出很远 秘密在哪儿呢? 3.教师介绍分组拆卸的工具及要求。 师:玩具汽车到底是靠什么开得这么远呢,光猜 也不行,我们动手拆开看看吧!老师准备了螺丝刀、 小盘子,知道怎么用吗? 4.幼儿分组合作拆卸,观察惯性玩具汽车上独特的 惯性轮装置。 ·5.集体交流发现,教师进行小结 ·师:你们发现了什么?它是什么样子的?它和玩具汽车 的什么部位连在一起?猜猜它的作用是什么? (三)观看视频,拓展经验,了解更多有趣的民间 惯性玩具 师:现在的小朋友玩的玩具很多很多,电动的、 遥控的,还有声音控制的呢。可是,你们知道吗, 在老师小的时候,玩的玩具很多都是不用电池、不 用机械的惯性玩具,它们不但好玩,还能锻炼身体 呢!你们想知道这些玩具是怎么玩的吗? 播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩 具的视频,让幼儿欣赏 活动延伸 1.组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组 装起来,培养幼儿做事有始有终的好习惯,提高幼 儿动手操作的能力。 2.进一步创设条件,让幼儿尝试拆卸发条玩 且,如家甘由硝答图的构诰和作田,差幼几大阳 、幼儿园探究式科学活动的概念 《纲要》中指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教 育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,密切 联系幼儿的生活,创造条件让幼儿参与探究,使 他们感受到科学探究的过程、方法,体验到发现 的乐趣。 探究是什么?探究式学习是什么? ·《牛津英语词典》中,探究是“求索知识或信 息,特别是求真的活动,是搜寻、研究、调査、 检查的活动,是提问和置疑的活动。” 《美国国家科学教育标准》中对探究的定义 “探究是一个多侧面的活动,包括观察、提出 问题;通过浏览书籍和其他信息资源发现什么 是已经知道的结论,制定调查研究计划,根据 实验证据对已有的结果做出评价;用工具收集、 分析、解释数据;提出解答、解释和预测;以 及交流结果,探究要求确定假设,进行批判的 和逻辑的思考,并且考虑其他可以替代的解 释 科学探究指:科学家们用以研究自然界并基于此 种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径。 也指的是学生们用以获取知识、领悟科学的思想 观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进 行的各种活动。 探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习 环境中,让儿童亲历科学探究的学习过程